川大鼓勵大學生創(chuàng)業(yè) 商業(yè)街變身“創(chuàng)新街”

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4月22日早上，一名學生走進四川大學江安校區(qū)“創(chuàng)新街”上的一家水果鋪。她沒有去挑選稱重，只是在機器上輸入了一串取貨碼，便取到了事先買好的水果。

這家“微果園”果鋪，是入駐“創(chuàng)新街”的項目之一。在這條“創(chuàng)新街”上，除了如郵局、銀行等保障學生基本生活的設施外，其余店鋪都是學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

2014年底，四川大學決定將這條原本出租給各類商鋪的商業(yè)街收回來，提供給學生“自我經營、自我管理”，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。經過近一年的準備，3月底，26個項目入駐，開啟了商業(yè)街的新模式。

創(chuàng)新街“新”在哪里？

2014年，川大計算機學院的周子健在微信公眾號上賣起了水果。不久后，他得知學校準備將商業(yè)街的鋪面免費提供給學生創(chuàng)業(yè)，立馬向學校提交了申請。如今，他創(chuàng)始的“微果園”頗受學生歡迎。

四川大學校長助理、學工部部長郭勇告訴記者，首批申請的項目共217個。在第一次摸底結束后，40多個項目脫穎而出。學校將項目分為文創(chuàng)、電子信息、生活服務等四類，展開面試，挑選出了26個項目。3月底，26個項目陸續(xù)入駐。

“既然是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，肯定不能是沒有技術含量的傳統(tǒng)項目。”郭勇坦言，挑選既要考慮市場性，又要考慮技術性，更要考慮創(chuàng)新性。

咖啡店不僅僅賣咖啡，更要組織各類文創(chuàng)沙龍;皮具店賣皮具為輔，主打銷售客戶親自參與制作的體驗;看似小清新的水吧，實則是3D打印店……走在這條“創(chuàng)新街”上，到處都能感受到這個“新”字。

每個季度，學校都會從創(chuàng)新、經營狀況等方面對項目進行考察，在年底為他們打分，不及格的項目，要退出“創(chuàng)新街”，將機會讓給其他項目。同時，學生一旦畢業(yè)，項目也必須退出商業(yè)街，將機會讓給學弟學妹們。這樣一來，“創(chuàng)新街”就能源源不斷地孵化新項目。

新，還體現在管理方式上。郭勇告訴記者，過去商業(yè)街是由后勤部門管理，但為了讓學生有實踐機會，“創(chuàng)新街”交給40個學生組建的管理中心。

來自文學與新聞學院的大二學生肖海怡是管理中心的主席，她告訴記者，純學生的管理團隊與學生創(chuàng)業(yè)者，讓“創(chuàng)新街”從頭到尾都成為學生的實踐基地。4月22日下午，管理中心活動部就請來WOWO超市的創(chuàng)始人，與團隊們分享零售業(yè)經驗。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成長

運行一個月以來，“微果園”的創(chuàng)始人周子健不斷在摸索實體店的經營技巧。

“開了實體店后，才發(fā)現與線上經營差距很大。”周子健說，過去只用考慮物流的問題，現在卻得考慮如何陳列，如何減少損耗。

與周子健有著同樣感受的，還有納意皮具定制的李晨晨，就讀于川大輕紡與食品學院的她，在2013年就與同學開始在淘寶上銷售手工制作的皮具。但開了實體店后，她發(fā)現：“在實體店，與客戶面對面的交流變得重要。”

其實，早在項目挑選的同時，四川大學就開展了一場近2000人參與的調研，意在了解學生在創(chuàng)業(yè)方面的困難，所需要的幫助，以及對創(chuàng)業(yè)的認識。在郭勇看來，“創(chuàng)新街”不同于一般的孵化器，最重要的不是把某幾個項目做大，而是要讓帶著好項目進來的學生都能學到運營好項目的本領。“比如調研發(fā)現財務管理、稅收政策都是學生不了解的領域。因此，我們專門對入駐項目提供了這兩方面的培訓。”

作為創(chuàng)業(yè)初期的扶持，學校為學生提供為期一年的房租和水電全免政策，一年后，學校將收取部分租金和水電費用。而這些租金將成為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，用于扶持新的項目。

這一思路，也得到了學生們的認可。李晨晨告訴記者，她期待“創(chuàng)新街”的經歷，能幫助皮具店未來的發(fā)展。畢業(yè)后，她準備將皮具店發(fā)展為連鎖店。