北京師范大學研究生專業(yè)介紹：教育經(jīng)濟與管理

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經(jīng)濟與工商管理學院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)介紹：

（一級學科： 公共管理）

本專業(yè)具有碩士學位授予權和博士學位授予權

一、培養(yǎng)目標與學習年限

1．碩士生

培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的、德智體美全面發(fā)展、具有較為扎實的經(jīng)濟科學、管理科學和教育科學理論基礎、較為開闊的社會科學學術視野和掌握現(xiàn)代教育經(jīng)濟與教育財政研究方法的專門人才。本專業(yè)注重培養(yǎng)碩士生分析和解決問題的能力，畢業(yè)后能獨立從事本專業(yè)教學科研、決策管理及相關的咨詢工作。

本專業(yè)除對碩士生進行嚴格的專業(yè)訓練之外，還注重相關學科知識與技能的培養(yǎng)，要求碩士生能夠熟練運用計算機和其他電化教學手段，熟練掌握一門外國語。

碩士生實行彈性學制，學習年限為2-3年。按規(guī)定修滿學分、成績合格、答辯通過的碩士生可以在2年或2年半完成學業(yè)。

2．博士生

培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的、德智體美全面發(fā)展、具有較為扎實的經(jīng)濟科學、管理科學和教育科學理論基礎、較為開闊的社會科學學術視野和掌握現(xiàn)代教育經(jīng)濟與教育財政研究方法的專門人才。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)博士生開拓、創(chuàng)新的分析和解決問題的能力，強調對現(xiàn)代經(jīng)濟學和教育科學學術研究的方法論和技術的熟練掌握與靈活運用，畢業(yè)后能獨立從事本專業(yè)教學科研、決策管理及相關的咨詢工作。

本專業(yè)除對博士生進行嚴格的專業(yè)訓練之外，還注重相關學科知識與技能的培養(yǎng)，要求博士生能夠熟練運用計算機和其他電化教學手段及辦公自動化手段，熟練掌握一門外國語，并能運用第二外國語查閱專業(yè)文獻。

博士生學習年限一般為3年，其中北京地區(qū)的定向、委托培養(yǎng)在職博士生的學習年限可以為4年。碩博連讀生、本科直博生學習年限為5年。
 
二、專業(yè)研究方向

三、培養(yǎng)方式與考核方式

1．碩士生培養(yǎng)與中期考核的基本要求
碩士生課程學習安排在前三學期完成，中期考核應在第三學期末完成，考核的結果將作為碩博連讀候選人選拔的重要依據(jù)。中期考核合格者方能進入撰寫論文階段。
2．博士生培養(yǎng)與考核的基本要求
博士生課程學習安排在第一學年完成，中期考核應在第三學期末完成。

四、學位論文與論文答辯

1．碩士生學位論文
選擇本專業(yè)有重要應用價值或理論價值（尤其對政府政策與管理有關）問題作為論文選題，也可以對與教育經(jīng)濟、教育財政相關的實際問題進行調查，將調查結果或案例研究作為論文。
論文選題須經(jīng)制定研究和撰寫計劃及開題報告階段，并經(jīng)導師和本專業(yè)其他教師審核通過。
論文必須獨立完成，寫作完成時間不少于一年。論文應在本專業(yè)領域內在觀點和方法上提出自己獨立見解。論文內容應達到相應的學術水平，部分內容修改后達到公開發(fā)表水平，形式上應符合規(guī)范要求，論文字數(shù)一般不超過3萬字。
2．博士生學位論文
選擇本專業(yè)國內外有重要理論價值或應用價值，而前人和他人尚未解決或研究基礎薄弱的問題作為論文選題。其中實證研究選題必須有充足的經(jīng)費和相關的統(tǒng)計資料，規(guī)范研究選題具備較充分的文獻資料，對策選題應具有相關機構的支持。
論文選題須經(jīng)制定研究和撰寫計劃及開題報告階段，并經(jīng)導師和博士生指導小組審核通過。
論文必須獨立完成，寫作完成時間不少于一年半。論文必須在本專業(yè)領域有重要創(chuàng)新價值或填補某一方面的空白。論文正文部分字數(shù)不少于8萬字。博士生在讀期間，須以北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院名義，在CSSCI與本專業(yè)相關的期刊發(fā)表論文二篇，或在學校規(guī)定的C類以上刊物發(fā)表論文一篇以上。

五、課程內容簡介

（1）碩士學位基礎課
教育經(jīng)濟學 (Economics of Education)  54學時 3學分
教育經(jīng)濟學是研究教育與經(jīng)濟相互關系，以及教育領域內經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律的一門新興邊緣學科，屬部門經(jīng)濟學。研究生教學內容主要包括教育經(jīng)濟學的研究對象和方法、教育與經(jīng)濟基本關系、教育發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展、西方教育經(jīng)濟學發(fā)展與流派、教育產品性質及資源配置方式、教育投資數(shù)量及分配使用結構、教育成本—效益分析、教育投入—產出分析、教育收益研究、教育財政制度、教育管理體制研究等一些專題。

微觀經(jīng)濟學（Microeconomics）  54學時 3學分
微觀經(jīng)濟學主要研究家庭消費行為、企業(yè)和生產者行為、一般均衡論、福利經(jīng)濟學、不確定條件下的決策、寡頭企業(yè)行為和博弈、不完全信息經(jīng)濟分析、產權理論、委托一代理論、市場效率與失靈、微觀經(jīng)濟政策。

宏觀經(jīng)濟學（Macroeconomics）  54學時 3學分
宏觀經(jīng)濟學主要研究總供給與總需求、國民收入決定與變動、通貨膨脹、經(jīng)濟增長、貨幣理論、公共選擇、財政政策與貨幣政策、消費理論、就業(yè)和失業(yè)、理性預期、西方經(jīng)濟學流派比較。

計量經(jīng)濟學（Econometrics）  54學時 3學分
本課程主要應用初步的數(shù)理統(tǒng)計方法分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象，包括建立模型、參數(shù)估計、模型檢驗、模型應用等。

（2）碩士學位專業(yè)課
公共經(jīng)濟學〈1〉（brublic Economy〈1〉） 54學時 3學分
本課程主要研究公共經(jīng)濟，也可稱政府經(jīng)濟學。主要包括公共部門、公共產品、公共選擇理論，以及公共支出理論和政策、稅收理論與制度、財政政策與宏觀調控。為研究教育經(jīng)濟、教育管理提供經(jīng)濟學基礎。

教育財政研究 (Studies on Educational Finance) 54學時 3學分
本課程主要研究政府與市場在教育中的作用，教育經(jīng)費的籌措與使用、教育經(jīng)費預算的編制、分配與管理，教育經(jīng)費負擔、分配使用中的公平與效率，學生資助，教師報酬，學校治理結構等。在學生系統(tǒng)掌握教育財政學基礎上，選擇其中有重大理論與應用價值的問題，尤其前沿問題進行研究，為我國教育財政制度建設服務。

勞動經(jīng)濟學（Labour Economics）  36學時 2學分
本課程主要研究勞動力市場、勞動力流動、收入分配、社會保障、教育與勞動力市場、培訓、歧視、就業(yè)、失業(yè)、工會等的理論與實踐。

管理學（Management）  54學時 3學分
本課程以講授、案例分析、原著選讀、小組討論和課題研究形式對管理理論和方法進行學習與研究。課程重點研究的問題主要有：管理與組織環(huán)境；社會責任與管理道德；決策理論與方法；目標管理；組織結構設計與組織重組；人力資源管理；激勵理論與激勵機制；管理溝通理論與方法；領導行為理論；管理控制理論與方法；管理學諸流派；管理前沿理論與方法等。

新制度經(jīng)濟學（New-Institutional Econonics）  36學時 2學分
新制度經(jīng)濟學或制度的經(jīng)濟學分析，是現(xiàn)代產權理論、交易費用經(jīng)濟學、法經(jīng)濟學、新經(jīng)濟史、現(xiàn)代企業(yè)理論等的總稱。本課將基于學生已有的微觀經(jīng)濟學知識，通過引入產權、交易費用、經(jīng)濟制度等概念，介紹新制度經(jīng)濟學的方法和基本理論。說明經(jīng)濟制度的生成與變遷，制度與人的行為、與經(jīng)濟績效之間的相互關系。并結合一些相關案例，引導學生分析我國的制度創(chuàng)新和制度變遷問題。

人力資源管理（Human Resource Develobrment Management）  36學時 2學分
課程內容分為緒論和五部分。緒論要探討的有人力資源管理的戰(zhàn)略地位、歷史沿革和相關基本概念。隨后將展開討論工作分析、人力的選拔和配置、培訓和開發(fā)、薪酬、勞資關系、人力資源系統(tǒng)評價。課程目的：使學生了解組織內部人力資源開發(fā)與管理的基礎知識；掌握人力資源開發(fā)和管理的基本技能技巧；學會人力資源管理問題的診斷和解決；了解現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理的發(fā)展趨勢。

教育管理（Educational  Administration  and  Management）36學時 2學分
教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學�，F(xiàn)代教育管理是把行政學、法學、“科學管理”理論、科層管理理論、行為科學管理理論、系統(tǒng)理論等融合到教育學科領域內，遵循教育的客觀規(guī)律，對各種教育資源進行合理配置。教育管理學主要有教育行政管理和學校管理兩大部分組成。教育行政管理側重于宏觀、中觀管理，是以中央或地方的教育法令、法規(guī)為指導，對整個教育行政系統(tǒng)和各級各類學校組織進行規(guī)劃、組織、指導、協(xié)調和控制，包括制定和實施教育計劃，籌措和分配教育經(jīng)費，教育課程的實施和改革，教育督導和評價，教育人事制度等，實現(xiàn)管理目標的優(yōu)化。學校管理側重于微觀管理，是以一定類型的學校組織作為自己的研究對象，建立和健全學校組織及其運行機制，優(yōu)化辦學資源，調動全校人員的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育質量，培養(yǎng)合格人才等。

（3）碩士專業(yè)選修課
高級統(tǒng)計分析(Advanced  Statistics  Analysis )  54學時 3學分
講授面向管理實踐的高級統(tǒng)計技術，包括多元回歸分析，聚類分析，判別分析，非參數(shù)推斷等。

教育經(jīng)濟學名著選讀( Selected  Famous  of  Economics  of  Education )36學時 2學分
本課程選擇教育經(jīng)濟學學科形成以來，在學術界有重大影響的中外名著，對其主要內容、學術觀點進行介紹和評價，以深入掌握該學科的基本理論和方法。
    
博弈論與信息經(jīng)濟學（Game and Information Theory） 36學時 2學分
本課程主要研究合作與非合作對策（博弈）、信息經(jīng)濟學、激勵理論等領域的經(jīng)濟學問題。

組織行為學 (Educational Organizational Behavior)  36學時 2學分
組織行為學是一門以組織的建設及其運行規(guī)律為研究對象的學科，通過學習這門學科學生要掌握組織理論和按組織設計與診斷的方法。它的研究內容主要包括：組織一般原理、組織中的個體與行為、群體心理與行為、組織結構與組織設計、組織特征的文化、組織成員的激勵、領導心理與行為、組織的變革與發(fā)展。
管理學院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)
本專業(yè)具有碩士學位授予權

一、培養(yǎng)目標與學習年限

碩士生實行彈性學制，學習年限為 2-3 年。按規(guī)定修滿學分、成績合格、答辯通過的碩士生可以在 2 年—— 3 年完成學業(yè)。

二、專業(yè)研究方向