復(fù)旦大學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)介紹：公共管理

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 復(fù)旦大學(xué)2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

一、項(xiàng)目概況

復(fù)旦大學(xué)MPA項(xiàng)目開(kāi)始于2001年，是國(guó)內(nèi)首批開(kāi)展MPA項(xiàng)目的24所院校之一，至今已有10年歷史，培養(yǎng)MPA學(xué)生逾千人。在連續(xù)數(shù)年全國(guó)MPA入學(xué)考試中，復(fù)旦大學(xué)MPA都以?xún)?yōu)異的成績(jī)名列前茅。
復(fù)旦大學(xué)MPA項(xiàng)目秉承適度發(fā)展的原則，在確保培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，適度確定培養(yǎng)規(guī)模。目前除招收在職人員攻讀的MPA（俗稱(chēng)單證）之外，從2010年開(kāi)始，招收全日制MPA（俗稱(chēng)雙證）。目前每年的招生規(guī)模在200-300人之間（含單證、雙證）。
 
二、師資隊(duì)伍

復(fù)旦大學(xué)MPA項(xiàng)目充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，廣泛整合全校人文、社會(huì)科學(xué)和其他學(xué)的師資力量，為MPA學(xué)生開(kāi)設(shè)核心課程、必修課程和選修課程，同時(shí)為了拓寬MPA學(xué)生的知識(shí)面和活躍他們的思維，專(zhuān)門(mén)挑選了一批各學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，設(shè)計(jì)了系列精品講座，建立了一個(gè)綜合性的、涉及社會(huì)學(xué)科與其他學(xué)科前沿研究領(lǐng)域的專(zhuān)題講座師資庫(kù)。任課教師中具有副教授以上職稱(chēng)或者獲得博士學(xué)位的占93%，核心課及必修課配備2名以上的授課教師，形成了結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)。
 
 
三、項(xiàng)目特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)十余年的實(shí)踐摸索，復(fù)旦大學(xué)MPA項(xiàng)目形成了自己的特點(diǎn)：
 
（一）培養(yǎng)體系

1、以課堂教學(xué)為中心

課堂是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育最重要的陣地。為了讓課堂能夠吸引學(xué)生，復(fù)旦MPA聘請(qǐng)一流師資擔(dān)任MPA教學(xué)工作之外，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上也有特殊的要求，要求每門(mén)課都要采用一定的案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)。此外，MPA教育中心還聘請(qǐng)專(zhuān)職班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，收集學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)，并及時(shí)反饋給有關(guān)老師，不斷改進(jìn)課程質(zhì)量。

2、以問(wèn)題研究為導(dǎo)向

資助MPA學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)事件的研討和調(diào)研； 資助MPA學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議。MPA中心每年還撥出專(zhuān)款，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣；資助優(yōu)秀實(shí)證研究的論文輯集出版。MPA教育中心兩年編輯出版一本復(fù)旦大學(xué)MPA優(yōu)秀論文集，將MPA學(xué)生中優(yōu)秀的實(shí)證研究和案例研究的論文輯集出版。

3、以社會(huì)關(guān)懷為己任

重視理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，中心每年暑期都組織MPA學(xué)生利用暑期進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐考察活動(dòng)，鼓勵(lì)MPA學(xué)生到中部地區(qū)和西部地區(qū)進(jìn)行調(diào)研及捐資助學(xué)，旨在增強(qiáng)MPA學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，期望MPA學(xué)生通過(guò)再?gòu)?fù)旦的學(xué)習(xí)，能關(guān)注社會(huì)，心懷天下。
 
（二）教學(xué)體系

1、打造有影響的教材體系。復(fù)旦大學(xué)MPA項(xiàng)目的教材建設(shè)起步早，采用案例闡釋理論撰寫(xiě)思路，這些教材不僅展示了西方案例研究、教學(xué)的理論水平和現(xiàn)實(shí)狀況，也為我國(guó)案例教材編寫(xiě)和教學(xué)提供了范例。目前，國(guó)內(nèi)有近40多所高校選用我們的教材。到目前為止，復(fù)旦大學(xué)出版社已經(jīng)出版的MPA系列教材達(dá)26種。

2、整合優(yōu)質(zhì)教師資源，集體備課制度的建設(shè)。對(duì)每一門(mén)核心課和必修課，都由2-3名老師組成教研小組，實(shí)行集體備課。另外，MPA師資實(shí)行全開(kāi)放式聘用制，有部分課程是從外院、外校、甚至外地聘請(qǐng)名師任教。為保證MPA教學(xué)質(zhì)量，對(duì)每門(mén)課都組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

3、強(qiáng)調(diào)案例研究，開(kāi)設(shè)特色課程。復(fù)旦MPA的特色課程有名家論壇、比較公共行政、公共管理前沿理論研究、暑期社會(huì)實(shí)踐等等。其中最受學(xué)生歡迎的是“名家論壇”。加盟該論壇的專(zhuān)家構(gòu)成，主要是：校內(nèi)各個(gè)學(xué)科的知名專(zhuān)家；上海市有關(guān)政府部門(mén)具有高級(jí)職稱(chēng)的領(lǐng)導(dǎo)；外校知名學(xué)者。

（三）論文指導(dǎo)體系
 
復(fù)旦MPA實(shí)行全面、開(kāi)放式的導(dǎo)師聘用制度，相當(dāng)多的MPA論文指導(dǎo)教師，為本校其他重點(diǎn)學(xué)科骨干教師，以及國(guó)內(nèi)知名院校相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者，還有相當(dāng)部分具有公共管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較好學(xué)術(shù)修養(yǎng)的現(xiàn)職黨政領(lǐng)導(dǎo)干部。對(duì)于一些特殊專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的MPA學(xué)生，經(jīng)我校研究生院認(rèn)可，學(xué)位論文指導(dǎo)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。在學(xué)位論文申請(qǐng)環(huán)節(jié)，建立了論文反抄襲檢測(cè)制度、交叉答辯制度，以保證MPA學(xué)位論文的質(zhì)量。
 
（四）交流體系

1、不斷提升國(guó)際化交流，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，一方面，邀請(qǐng)國(guó)外和港臺(tái)著名大學(xué)的公共管理專(zhuān)家來(lái)復(fù)旦給MPA學(xué)生上課；另一方面，MPA教育中心熱情接待境外MPA學(xué)生來(lái)訪(fǎng)交流，二是“走出去”，即組織MPA學(xué)生到海外進(jìn)行交流訪(fǎng)學(xué)，如美國(guó)喬治敦大學(xué)的暑期訪(fǎng)學(xué)已做到第四屆，日本熊本大學(xué)的交流訪(fǎng)學(xué)已做到第三屆，此外還有日本政策大學(xué)院大學(xué)、香港大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)的交流訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。

2、積極參與國(guó)內(nèi)MPA項(xiàng)目交流

作為首批具有MPA辦學(xué)資質(zhì)的院校，復(fù)旦MPA非常重視與兄弟院校的交流合作。2004年，我們承辦了第二屆MPA全國(guó)論壇；2009年，全國(guó)MPA政治學(xué)師資研討會(huì)議在我院召開(kāi)；2010年，我們承辦了上海七校全日制教學(xué)研討會(huì)議。通過(guò)交流，可以不斷地改善我們的工作。

3、構(gòu)建互動(dòng)的校友交流平臺(tái)。

學(xué)院近幾年舉辦的院友會(huì)活動(dòng)，MPA學(xué)生都是最活躍和參加人數(shù)最多的群體。我們已相繼建立了“復(fù)旦大學(xué)—楊浦區(qū)MPA校友會(huì)”、“溫州復(fù)旦MPA校友會(huì)”等校友聯(lián)誼團(tuán)體。其中楊浦區(qū)校友會(huì)得到了區(qū)黨委和區(qū)政府的高度重視。以與楊浦區(qū)委、區(qū)政府的合作為范例，上海市復(fù)旦MPA校友組織正在積極籌建之中。