山西大學碩士專業(yè)介紹：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學

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產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學   020205

一、培養(yǎng)目標

1．能較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品德良好，學風嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)服務。

2．掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)外文資料并用外文撰寫論文摘要，具有從事科學研究、教學或獨立擔負專門業(yè)務工作的能力。

3．身體健康；心理素質(zhì)良好，能夠適應學習、工作的需要。

二、研究方向

1．國際貿(mào)易

本方向內(nèi)容是使學生交系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易的基本理論和國際貿(mào)易實務，全面介紹我國國際貿(mào)易的現(xiàn)實運作情況，分析現(xiàn)存的問題，探討未來的優(yōu)化和發(fā)展趨勢，在回顧我國國際貿(mào)易政策與體制現(xiàn)狀以及在該方面所進行的重大改革的前提下，探討提升我國國際貿(mào)易的途徑及其對策。

2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)政策

本研究方向結(jié)合山西經(jīng)濟建設實際，深入探討產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷規(guī)律、產(chǎn)業(yè)政策的理論與實踐及二者間的互動關系，努力探索符合山西產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策、組織政策，實現(xiàn)區(qū)域政策產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)政策區(qū)域化的目標，是本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的必要條件。

3．能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

本研究方向準確把握能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，努力探索能源利用的多樣化、全球化、清潔化的有效途徑。正確規(guī)劃能源發(fā)展戰(zhàn)略，為山西經(jīng)濟走上消耗小、污染少、效益好、科技含量高的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展道路。本研究方向從能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律出發(fā)，結(jié)合本省實際，就山西能源產(chǎn)業(yè)面對的突出問題提出諸多切實可行的解決思路。

4．旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

本研究方向立足于山西豐厚的產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，服務實踐，積極開展產(chǎn)業(yè)理論創(chuàng)新研究，促進旅游產(chǎn)業(yè)成長，對于如何增強本省旅游產(chǎn)業(yè)競爭力、提高旅游產(chǎn)業(yè)效益、整體聯(lián)動、創(chuàng)新品牌等一系列涉及山西旅游產(chǎn)業(yè)長期健康發(fā)展的問題

三、學習年限與學分

碩士研究生的學習年限為2-3年。在規(guī)定學制內(nèi)，未達培養(yǎng)要求的，可以申請延長學習年限，但延長時間不得超過1年。延長期滿仍未完成學業(yè)者，按退學處理。

碩士研究生最低學分要求為課程28學分，教學實踐、科研實踐各1學分。

四、補修課程

以同等學力入學和跨專業(yè)考入的碩士研究生，必須補修與本專業(yè)相關的本科階段專業(yè)基礎課程2～4門。以同等學力入學和跨專業(yè)考入的博士研究生，必須補修與本專業(yè)相關的碩士階段專業(yè)基礎課程2～4門。補修課程不計入學分。

五、培養(yǎng)方式與方法

采取導師負責與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，針對每位碩士研究生成立碩士研究生指導小組（導師為組長，由3-5名本專業(yè)和相關學科專業(yè)的專家組成）。合理安排碩士研究生的課程學習、社會實踐、科學研究、學術交流等活動，培養(yǎng)其優(yōu)良學風、探索精神、獨立從事科學研究的能力和創(chuàng)新能力。
碩士研究生導師在指導小組成員協(xié)助下，全面關心和指導碩士研究生的成長，制定碩士研究生培養(yǎng)計劃（主要內(nèi)容有：碩士研究生所學的課程名稱、學分、時間安排、學習和考核方式、主要必讀書目、所應參與的科研活動、應該發(fā)表論文的篇數(shù)、發(fā)表論文的核心期刊名稱及其所屬單位名稱、學位論文寫作進程安排、社會實踐安排等），并督促檢查實施；對碩士研究生進行政治思想、學風、品德等方面的教育；檢查和指導碩士研究生的課程學習、科學研究和學位論文工作等。