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華中師范大學(xué)專業(yè)介紹：漢語言文字學(xué)

國家重點學(xué)科：漢語言文字學(xué)

華中師范大學(xué)漢語言文字學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展有50多年的歷史，20世紀70年代末進入快速發(fā)展階段。該學(xué)科1978年開始招收碩士研究生，1991年開始招收博士研究生，1996年獲得博士學(xué)位授予權(quán)。1997年，組建了“漢語言文字學(xué)——漢語學(xué)與漢語教育”學(xué)科，并經(jīng)教育部批準按“211工程”重點學(xué)科的要求立項建設(shè)。2000年，以該學(xué)科為依托的“語言與語言教育研究中心”被批準為教育部全國百所人文社會科學(xué)重點研究基地之一。2002年1月，該學(xué)科被教育部批準為全國高等學(xué)校國家級重點學(xué)科。

５年來，國家重點學(xué)科漢語言文字學(xué)學(xué)科建設(shè)進展順利，成效顯著，整個學(xué)科呈現(xiàn)出上升發(fā)展的良好態(tài)勢。

研究方向：鞏固提高拓展加寬

該學(xué)科立項建設(shè)時，設(shè)立了現(xiàn)代漢語、漢語史和漢語應(yīng)用３個研究方向。該學(xué)科的現(xiàn)代漢語方向，在國內(nèi)仍保持著學(xué)術(shù)優(yōu)勢。在漢語句法機制、漢語句法邏輯、形式語法研究等方面取得了重要突破，“小句中樞”、“句管控”、“兩個三角”的學(xué)說得到了進一步闡發(fā)和完善，形成了個性鮮明的研究風(fēng)格。漢語史方向根據(jù)已有基礎(chǔ)，合理規(guī)劃和積極組織漢語詞匯史和漢語語音史專題研究。在漢語詞匯形成發(fā)展的認知機制、漢語詞匯與古代文化的互動共變關(guān)系、東晉語音研究等方面都取得了一些進展，在鞏固的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了穩(wěn)步提高。

對于應(yīng)用研究方向，著力于拓寬加深，培育新的學(xué)科增長點，形成新的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。該學(xué)科的漢語應(yīng)用方向，立項時偏重于漢語母語教育研究，立項后根據(jù)社會和學(xué)科發(fā)展的需要，從兩方面進行了拓展。一方面是漢語教育研究，由大學(xué)拓展到中小學(xué)，由對內(nèi)拓展到對外，由漢語拓展到雙語和漢外語言對比。為了加強語言教育研究，該學(xué)科還招收了“中外語言對比”方向的博士生，以培養(yǎng)高層次的專門研究人才；建立了湖北省人文社會科學(xué)重點研究基地“漢語國際推廣工作研究基地”，并得到國家漢辦支持，開展?jié)h語國際推廣策略、對外漢語教學(xué)規(guī)律、對外漢語教材編寫、對外漢語考試開發(fā)等方面的研究。一方面是中文信息處理研究。

重點做了兩項工作：一是基礎(chǔ)建設(shè)，分別跟國家語委、香港中文大學(xué)合作，建立了現(xiàn)代漢語動態(tài)語料庫和漢語方言資料庫。此外，受教育部語信司委托，該學(xué)科還建立了“國家語言資源監(jiān)測與研究中心（網(wǎng)絡(luò)媒體）”，負責(zé)對國內(nèi)有代表性的網(wǎng)站進行實時監(jiān)測，下載并分類儲存網(wǎng)絡(luò)語言材料，建立超大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)媒體動態(tài)語料庫；對下載的語料進行自動篩選、統(tǒng)計，觀察分析語言現(xiàn)象的動態(tài)變化，定期發(fā)布觀察分析結(jié)果；對網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范問題進行專題研究，向國家有關(guān)部門提供咨詢。

學(xué)術(shù)團隊：外引內(nèi)培文理工交叉

“外引內(nèi)培”是該學(xué)科團隊建設(shè)的基本方針。“外引”是從國內(nèi)和國外引進高層次的優(yōu)秀人才。比如，２００２年引進了３６歲的博士生導(dǎo)師儲澤祥教授，２００３年引進了美國博士、新加坡國立大學(xué)４１歲的徐杰教授，他們都是在學(xué)界有相當(dāng)影響的青年學(xué)者。“內(nèi)培”是自己培養(yǎng)留用博士和博士后，或通過不同方式培養(yǎng)青年教師。近年來，該學(xué)科先后選留了８位碩士、博士和博士后，充實到不同的學(xué)科領(lǐng)域。青年教師的培養(yǎng)，一是支持青年教師在本�；驀鴥�(nèi)著名高校攻讀博士，或做博士后。二是根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，選派青年教師到國內(nèi)著名高校訪學(xué)進修。

該學(xué)科還注意集結(jié)各方面人才，吸收相關(guān)學(xué)科的中青年學(xué)者充實隊伍，組建一支文理工交叉的研究團隊。比如，外語專業(yè)的陳佑林、黃忠廉教授，計算機專業(yè)的胡金柱、何婷婷教授，古典文獻學(xué)專業(yè)的高華平教授等，先后加盟該學(xué)科，承擔(dān)學(xué)科項目，進行中外語言對比、中文信息處理、漢字文化等方面的研究。相關(guān)學(xué)科人員的加入，使該學(xué)科隊伍的知識結(jié)構(gòu)得到了很大改善，研究領(lǐng)域也得到了拓展。

人才培養(yǎng)：重視素質(zhì) 提高能力

該學(xué)科一向十分重視人才的培養(yǎng)，曾培養(yǎng)出李宇明、蕭國政、徐杰、蔣平、儲澤祥、李向農(nóng)、吳振國、汪國勝等一批知名的中青年學(xué)者，得到學(xué)術(shù)界的贊譽。

該學(xué)科先后增設(shè)了“中外語言對比”和“中文信息處理”兩個專業(yè)方向，從漢語、外語、計算機等不同專業(yè)招收博士生，與外語、計算機等專業(yè)的導(dǎo)師合作培養(yǎng)。現(xiàn)已招收３屆學(xué)生，他們都在從事交叉學(xué)科領(lǐng)域的研究。

在研究生的培養(yǎng)層次上，該學(xué)科實現(xiàn)了兩個拓展：其一，由過去比較單一的科學(xué)學(xué)位教育拓展到專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)了多屆教育碩士，還開辦了三屆高師班。其二，由中國研究生教育拓展到外國研究生教育，５年里，先后招收了新加坡、越南、韓國、泰國、蒙古、俄國、烏克蘭、匈牙利等國的４７名留學(xué)生攻讀碩士和博士學(xué)位。特別是，該學(xué)科從２００１年起，與新加坡華文教師總會合作，聯(lián)合開辦了“中國語言文學(xué)”專業(yè)的碩士和博士留學(xué)生班，為新加坡培養(yǎng)高層次的華文教師�，F(xiàn)已招收３屆，畢業(yè)１屆，培養(yǎng)質(zhì)量得到新加坡教育部的充分肯定。

５年里，該學(xué)科在商務(wù)印書館、中華書局、三聯(lián)書店等出版社出版著作３２部，在《中國語文》、《方言》、《當(dāng)代語言學(xué)》、《語言文字應(yīng)用》、《語言研究》、《世界漢語教學(xué)》、《古漢語研究》等刊物發(fā)表論文２６０余篇，其中《中國語文》７篇，ＣＳＳＣＩ論文１１０余篇。