習(xí)近平回應(yīng)復(fù)旦校長：不要太在意排行榜大學(xué)要看底蘊

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許寧生：“我理解總書記的話，他是強調(diào)，建一流高校必須要有大格局。”

3月5日下午，習(xí)近平總書記來到上海代表團參加審議。得到最后一個發(fā)言機會的復(fù)旦大學(xué)校長許寧生代表，與他談起了時下熱門的“高校排名”。

“我的第一個建議就是，建設(shè)中國的一流大學(xué)，要有中國自己主導(dǎo)的目標(biāo)體系，而不能框限在現(xiàn)有的評價體系里�？倳�記肯定了我的這個觀點。”5日晚，許寧生向解放日報·上觀新聞記者回憶審議時的場景。

“總書記也講到，大學(xué)更重要的是底蘊，不要太過在意那些國內(nèi)外的大學(xué)排行榜，不能用干巴巴的指標(biāo)評定人民心目中的好大學(xué)。”許寧生說。

許寧生準(zhǔn)備的題目是“貫徹高校思政工作會議精神，加快建設(shè)世界一流大學(xué)”——去年年底，習(xí)近平總書記出席高校思政工作會議并發(fā)表重要講話;高校“雙一流”建設(shè)，則是時下熱點。

他在發(fā)言伊始就提到，習(xí)近平總書記在思政工作會議上的重要講話，實際針對的是大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)、怎樣的培養(yǎng)的大方向問題，是具有綱領(lǐng)性的。而高校建設(shè)“雙一流”的過程，亦應(yīng)放在這樣的精神指引下去思考。

在他看來，“雙一流”要有中國主導(dǎo)的目標(biāo)體系，這需要跳出簡單的指標(biāo)紛爭，在高層面考慮。“今天已經(jīng)不能簡單講‘對標(biāo)’，還要考慮中國的特色在哪里、能夠引領(lǐng)世界的東西在哪里、怎樣把它們做強。”

許寧生表示，一流大學(xué)需多考慮三個問題：一是育人——培養(yǎng)什么樣的人，又為誰培養(yǎng);二是創(chuàng)新——不只是實驗室技術(shù)創(chuàng)新，更需在方方面面體現(xiàn)創(chuàng)新精神、引領(lǐng)創(chuàng)新潮流;三是文化——要有文化積淀，有人文情懷。

而在這樣的視角下，市面上流行的一些高校和學(xué)科“排行榜”，就有種種局限。“僅僅一些數(shù)據(jù)，并不能反映大學(xué)的全貌，反而可能造成窄化。”他說。

讓許寧生欣喜的是，總書記對此作了回應(yīng)，并針對一流大學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)說了一段話。最后的講話中，他又再次提到創(chuàng)新競爭力同指標(biāo)體系的問題。

“他說，辦大學(xué)，最重要的是人們心中的聲譽，是自己的底蘊，是自己的積累。這是需要長期積淀之后在人們心中形成的。”許寧生告訴解放日報·上觀新聞記者，“總書記也提到，現(xiàn)在國際上和國內(nèi)都有不少高校排名，這個排名可以看看，但不能過度依賴�？繋讉�數(shù)據(jù)，是說明不了一個大學(xué)是怎么樣的。”

“我理解總書記的話，他是強調(diào)，建一流高校必須要有大格局。”許寧生告訴解放日報·上觀新聞記者。這也是他在發(fā)言中向總書記匯報的體會：“站位要高，格局要足夠大，要有引領(lǐng)世界的境界。”