中國高教如何借力“一帶一路”

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@高金萍(北京語言大學(xué)黨委宣傳部部長)：

中國高等教育要緊緊抓住“一帶一路”倡議的精髓——開放、包容，并以此為契機(jī)，持續(xù)實(shí)踐、修身自強(qiáng)，建成高等教育強(qiáng)國。所謂開放，依據(jù)教育部發(fā)布的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》，高等教育應(yīng)在建立“一帶一路”教育共同體中擔(dān)負(fù)起基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性責(zé)任，通過“合作辦學(xué)、師資培訓(xùn)、人才聯(lián)合培養(yǎng)與教育援助計(jì)劃，推進(jìn)政策、渠道、語言、民心與學(xué)歷的相通與互認(rèn)”。在開放的過程中，快速提升中國高等教育的國際化水平，把中國高等教育的世界影響力從人文交流，向區(qū)域秩序、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域延伸。所謂包容，“一帶一路”沿線國家普遍處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升期，資源稟賦各異，中國與沿線各國的合作空間很大，合作中產(chǎn)生的風(fēng)險也很大。應(yīng)充分認(rèn)識到這一合作共贏的長期性、艱巨性、復(fù)雜性，把中國高等教育發(fā)展的偉大目標(biāo)與教育對外開放的現(xiàn)實(shí)要求妥善地結(jié)合起來，把服務(wù)“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)統(tǒng)攝于中國高等教育發(fā)展目標(biāo)之下，對內(nèi)加強(qiáng)沿線國家語種人才培養(yǎng)，盡快推出一些能夠適應(yīng)沿線國家需求的科技、文化人才;對外擴(kuò)大沿線國家留學(xué)生教育規(guī)模，廣泛拓展“知華、友華、親華”的留學(xué)生。

@王潤澤(中國人民大學(xué)新聞學(xué)院史論部主任)：

“一帶一路”的“五通”策略的提出，對中國高等教育海外合作辦學(xué)有很重要的指導(dǎo)和借鑒意義。“五通”是政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通。借助“五通”政策，中國高等教育可以在工程建設(shè)、金融經(jīng)濟(jì)、酒店管理、文化交流等各個領(lǐng)域，開展國際間的教育合作，能夠讓學(xué)生在不同跨文化領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“語言-文化-能力”的真正提升，培養(yǎng)能在國際上進(jìn)行交流的高級人才。而中國高等教育該著力的地方，則正在于用世界聽得懂的話語，講好中國理念，從學(xué)術(shù)的角度先進(jìn)行精英階層的溝通，進(jìn)而影響“一帶一路”國家沿線的普通民眾，最終達(dá)到民心想通的境界。保證“一帶一路”沿線國家建成政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化互容的利益共同體、責(zé)任共同體和命運(yùn)共同體。中國高等教育在這方面大有可為。有數(shù)據(jù)顯示：截至2016年3月19日，我國經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立或舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目有2，403家，其中高等教育中外合作辦學(xué)約占90%。中國已經(jīng)成為跨境教育主要的輸入國和重要的輸出國。中外合作辦學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持優(yōu)化辦學(xué)，依法辦學(xué)和規(guī)范辦學(xué)。

@鐵錚(北京林業(yè)大學(xué)教授)：

要科學(xué)認(rèn)識　“一帶一路”。一是要將高等教育事業(yè)置于“一帶一路”的大背景下進(jìn)行審視、思考，從而確定為其提供全面服務(wù)的方向、內(nèi)容、路徑和措施。要積極參與、提供全面支撐，而不能袖手旁觀;二是繼續(xù)推進(jìn)高等教育事業(yè)的改革，根據(jù)新的形勢，調(diào)整培養(yǎng)方向，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，加快“雙一流”建設(shè)，以適應(yīng)“一帶一路”的需要;三是進(jìn)一步加速與其他國家大學(xué)的交流與合作。既要向國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，也要向國外講述中國的故事、傳播中國聲音，使高等教育事業(yè)的合作共贏真正成為“一帶一路”的重要組成部分。

@蔣朗朗(北京大學(xué)黨委宣傳部部長)：

近年來，“一帶一路”框架下中國高校和沿線國家的文化交流活動頻繁舉辦，中國詩歌作品再次走進(jìn)了國際讀者的視線，掀起了一輪中國詩歌熱。在做好中國文化和中國精神傳播者的同時，高校還應(yīng)積極為“一帶一路”建設(shè)建言獻(xiàn)策，承擔(dān)起智庫的作用，在教育國際化的大背景下，將開展與“一帶一路”相關(guān)的教育科研活動納入全面治理教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校布局和人才培養(yǎng)計(jì)劃中。以北京大學(xué)為例，2015年以來，學(xué)校與沿線20多個國家合作打造“一帶一路”相關(guān)課程，舉辦了數(shù)次“一帶一路”主題論壇或研討會，擬成立北京大學(xué)“區(qū)域國別”研究院，重點(diǎn)推進(jìn)“一帶一路”全面研究，通過整合各方力量，以國別研究為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和凸顯學(xué)術(shù)研究服務(wù)國家戰(zhàn)略的需求。

@劉長旭(北京師范大學(xué)黨委宣傳部部長)：

一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，助力高校學(xué)科建設(shè)。落實(shí)“一帶一路”戰(zhàn)略，涉及外交互動、法律保障、教育相通、民俗交流、語言助力、人才支撐等多個需求，這為高校加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)具有國際視野的人才提供了新動力。二是主動與社會對接，推動高校智庫建設(shè)。“一帶一路”是系統(tǒng)工程，中國文化、中國企業(yè)要走出去，地方政府也要走出去，無論是政策研究與咨詢，還是政府與企業(yè)規(guī)劃的研制與落實(shí)，高校的智力參與必不可少，高校統(tǒng)籌資源、加強(qiáng)智庫建設(shè)獲得新契機(jī)。三是開展文化交流合作，豐富高校辦學(xué)國際化內(nèi)涵。壯大“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟，搭建中外合作研究院，共同承擔(dān)科研項(xiàng)目，開展師生互換交流，在促進(jìn)民心互通中豐富提升高校辦學(xué)的國際化水平，展望文化交流教育合作的新前景。