真相還是誤解：研究生就業(yè)不如本科生？

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我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到類似于這樣的新聞：《研究生學(xué)歷貶值，就業(yè)連年不如本科生》、《研究生就業(yè)率降低，本科生望而卻步，不敢報(bào)考》!

不少同學(xué)驚呼：這是真的嗎?學(xué)歷越高，就業(yè)越難，那我考研有何用?

我們先來(lái)看看某些媒體的報(bào)道：

海南某某日?qǐng)?bào)

“找工作時(shí)，我還沒本科生搶手呢，這研究生讀得真是鬧心。”近日，記者在人才市場(chǎng)采訪時(shí)，正找工作的邱同學(xué)這樣訴苦。

來(lái)自海南省就業(yè)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，三年間，海南省研究生的就業(yè)率雖然從32.91%增長(zhǎng)到59.22%，但連續(xù)三年低于本科生。

……

某市教委

市教委于7月上旬發(fā)布消息：今年，全市高校畢業(yè)生153169人，其中研究生13712人，本科生76427人，�？�(高職)生62985人。�？�(高職)生的就業(yè)率為89.16%，本科生為87.04%，研究生為74.66%。

某人才市場(chǎng)

今年在該市場(chǎng)注冊(cè)求職的研究生接近8700人，企業(yè)提供的指定研究生崗位770余個(gè)，相當(dāng)于超11人同檔競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位;而注冊(cè)求職本科生15.5萬(wàn)人，企業(yè)提供的本科生以上崗位近3.5萬(wàn)個(gè)，相當(dāng)于4.5人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位。

這是否意味著研究生就業(yè)難過(guò)本科生?

官方的解釋：

市政委：

“這是一組容易被誤讀的數(shù)據(jù)，歸根結(jié)底的原因在于：受數(shù)據(jù)發(fā)布的時(shí)段局限!”市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，統(tǒng)計(jì)截止日期是6月30日，這個(gè)時(shí)段及此前3個(gè)月是本科生求職的高峰期，而研究生多在準(zhǔn)備論文答辯，不會(huì)在此時(shí)舍本逐末忙著求職，研究生在獲取學(xué)位前求職積極性并不高。“畢業(yè)半年或者1年后的就業(yè)狀況，真正更具說(shuō)服力和參考性。”

業(yè)內(nèi)人士：

業(yè)內(nèi)人士介紹，根據(jù)用工企業(yè)反饋意見，如果研究生放棄同檔競(jìng)爭(zhēng)，選擇“降檔求職”時(shí)，本科生便淪為墊腳石用工企業(yè)會(huì)選擇學(xué)歷更高的人才。換言之，研究生降檔競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)巨大，本科生升檔競(jìng)爭(zhēng)幾乎沒有勝算。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平：

看到研究生的就業(yè)率連續(xù)3年不及本科生的新聞報(bào)道后，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平的第一反應(yīng)便是詢問(wèn)數(shù)據(jù)來(lái)自哪里，是否有科學(xué)的調(diào)查方法，而不是立即根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行原因分析。

最重要的一點(diǎn)是，在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，繼續(xù)升學(xué)深造被視為已就業(yè)，而眾所周知，本科生讀研的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于碩士生讀博。

楊東平還提到一點(diǎn)：不同的學(xué)校和不同的學(xué)科就業(yè)情況差別相當(dāng)大。一些重點(diǎn)高校，尤其是“985”、“211”高校的研究生，其培養(yǎng)質(zhì)量相對(duì)較高，就業(yè)問(wèn)題并不突出，但是在宏觀統(tǒng)計(jì)中，由于地方院校“占大頭”，可能會(huì)拉了整個(gè)研究生就業(yè)率的后腿，畢竟，地方院校在研究生培養(yǎng)質(zhì)量上相對(duì)較差，結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題可能更突出。

研究生學(xué)歷如何才能不貶值

盡管高校畢業(yè)生就業(yè)率“注水”早已不是新聞，社會(huì)并不相信就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但“研究生就業(yè)率不如本科生”的消息還是被大肆傳播，其背后暴露出研究生培養(yǎng)的問(wèn)題值得深思。

不可否認(rèn)，單純的比較就業(yè)率數(shù)據(jù)，也許未必科學(xué)。

對(duì)于研究生而言，除了就業(yè)，仍然有出國(guó)以及繼續(xù)深造等諸多路徑可選，就業(yè)之外的更多的選擇，這些也的確可能影響到就業(yè)率數(shù)據(jù)本身，并引發(fā)誤讀。

既然如此，僅僅因?yàn)檠芯可�就業(yè)率不及本科生，便否定研究生教育的意義與價(jià)值，或許不無(wú)偏頗之處。然而，無(wú)論是研究生就業(yè)數(shù)據(jù)的尷尬，還是大學(xué)教師對(duì)于研究生就業(yè)前景的擔(dān)憂，即便不必委身屈就與本科生PK，研究生就業(yè)問(wèn)題，至少已不容回避。

最后：

就業(yè)問(wèn)題，除了要符合社會(huì)需求，另一個(gè)重要的方面就是挺高自身的實(shí)力。研究生教育，與“減員”相比，“增效”更為緊迫。大學(xué)要切實(shí)提高研究生質(zhì)量。研究生也要將讀研與職業(yè)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，慎重報(bào)考專業(yè)，努力尋找個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的銜接，在社會(huì)化進(jìn)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

(文章部分?jǐn)?shù)據(jù)信息來(lái)自研招網(wǎng))