“網(wǎng)紅學院”實為培養(yǎng)班 學員并非一色“錐子臉”

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重慶工程學院開辦“網(wǎng)紅學院”，近日成為網(wǎng)絡話題，“熱搜”排名前列，也引發(fā)社會各界爭議。

反對者詬病該舉措本身“不夠嚴肅、不夠理性”，有人指責學校“不務正業(yè)”，甚至“有病”、“傷風敗俗”;支持者呼吁“放下偏見”，認為這“可能探索出一條校企合作的新模式”，表示此舉“不是洪水猛獸，高校試試無妨”。

那么，“網(wǎng)紅”課程是如何走入大學課堂的?這一“網(wǎng)紅學院”究竟是什么性質(zhì)?學生將會在“網(wǎng)紅學院”學習什么?學生是否需要為這個看上去噱頭十足的“學院”埋單?日前，中國青年報·中青在線記者實地進行了深入調(diào)查。

“用網(wǎng)上直播完成銷售，有什么不可以呢?”

9月27日，重慶工程學院管理學院市場營銷專業(yè)2014級本科生張晗在該校的“網(wǎng)紅學院”課堂上，完成了自己生平第一場“網(wǎng)絡直播”。

五官精致的她留著披肩發(fā)，穿著運動短袖和板鞋，看上去與校園里的其他大學生沒有兩樣，事實上，她還是“學霸”，曾經(jīng)獲得過國家獎學金。

“平時我也會偶爾玩一會電子游戲，有時會看一下‘網(wǎng)紅’直播打游戲，可是我此前從未想過自己有一天會做‘網(wǎng)紅’，親身完成直播，”她說，第一次網(wǎng)上直播“感覺有趣，更多的是緊張。”

在幾分鐘的直播中，張晗選擇了向網(wǎng)友們分享自己如何選擇和使用面膜。

在她看來，這次“吃螃蟹”的舉動，其實契合了自己小小的夢想。“我是學市場營銷的，也夢想著畢業(yè)后能在這個領域有所作為，我一直在找尋那條能幫助我實現(xiàn)夢想的具體路徑，今天，我找到了答案，就是用網(wǎng)絡直播來進行市場營銷。”她說，“現(xiàn)在的年輕人都是‘網(wǎng)絡化生存’，都喜歡看直播，如果能通過直播的方式完成自己所推介的面膜的市場銷售，有什么不可以呢?難道市場營銷就不能‘觸網(wǎng)’?未必市場營銷就只應該在店面、電視或者戶外廣告中完成?”

進入“網(wǎng)絡學院”學習幾天以后，她完成了從對網(wǎng)絡直播“啥都不懂的‘菜鳥’”變成“知道了基本的玩法”的那個“進入到門里邊的人”。

汪夢園是和張晗同一學院的電子商務專業(yè)2015級�？粕�，她喜歡唱歌，曾在學校的才藝大賽中拿過三等獎。

她接觸直播大約有一年時間，在多個平臺開設了賬號，用自己的歌聲收獲了萬余名“粉絲”。

“我進入‘網(wǎng)紅學院’，完全是遵從自己的內(nèi)心，”汪夢園希望能學習“網(wǎng)紅”知識。“社會上有些人對‘網(wǎng)紅’存在偏見，覺得‘網(wǎng)紅’就是搔首弄姿、各種不堪，其實，我們所渴望的是能在網(wǎng)絡上更精準、更高效地完成市場營銷的‘網(wǎng)紅’。”

她相信經(jīng)過3個月的學習，會對網(wǎng)絡直播懂得更多，能有更大的進步。

她介紹，“網(wǎng)紅學院”講授的內(nèi)容，既有網(wǎng)上營銷理論，又包括傳播心理學知識，也有具體的業(yè)務指導，此外，還有舞蹈、形體、發(fā)音、溝通等方面的內(nèi)容。

這樣的教學內(nèi)容，讓另一名“網(wǎng)紅學院”的學生蔣微感覺受益匪淺。

“是的，我做那場直播時有人‘黑’我，”面對記者采訪，她說著說著便哭了出來，“以前，我在周圍人的眼中就是一個‘丑小鴨’，不喜歡打扮，長得也不夠漂亮，如今，我很驕傲自己完成了一場網(wǎng)上直播!這是一份成長。”

“我以前根本不敢相信自己能做網(wǎng)絡直播，而今，我至少能夠勇敢地在網(wǎng)絡上對著陌生人說話，我至少更自信了，能放得開了。”她說，從事電子商務行業(yè)需要具備與陌生人溝通的能力，在網(wǎng)絡對人們的生活和消費的影響越來越大的時代，學會如何“在網(wǎng)絡上說話”，是電子商務專業(yè)的學生的技能，“我甚至認為這是不可或缺的技能”。

基于此，在學院公布將舉辦“網(wǎng)絡學院”的消息傳播開來以后，她就勇敢地報了名，迎接新的挑戰(zhàn)。

報名并入選的19人中，還包括3名男生，該校“偶像”級別的胡力丹是其中之一，他曾經(jīng)獲得紅極一時的方言音樂綜藝節(jié)目“13億分貝”的西南賽區(qū)冠軍。

“網(wǎng)紅學院”學員最初有19人，而今剩下了18人，這名離開者自稱是因為身體原因。

堅守者并非想象中清一色的“大雙眼皮”、“錐子臉”，也沒有穿奇裝異服。如果不上直播，幾乎沒有人能認出這些“網(wǎng)紅”。他們和普通大學生看上去并沒什么大的不同，不過每一名“網(wǎng)紅學院”的學生在采訪中都將身體挺得筆直，對話時微笑著看著對方。

這些“網(wǎng)紅學院”的學生表示，迫切地希望掌握網(wǎng)絡傳播的理論和技能，提升綜合素養(yǎng)，在“網(wǎng)絡營銷”這個市場營銷的細分領域里找到機會，改變自己的命運。

在這方面，廖曉億顯得更為迫切。“我生長在農(nóng)村，是外婆帶大的‘留守一代’，”她說，“我想試一試，看能不能沿著網(wǎng)絡營銷這條路走得更穩(wěn)更好一點，對此我有一點小興奮。”

這些學生都表示是自愿報名參加的，對于“網(wǎng)紅學院”突如其來的“爆紅”，以及混雜其間的各種“點贊”和“口水”，他們感到吃驚。

“我們無非是想學習和掌握網(wǎng)絡直播的知識和技能，” 留著齊耳短發(fā)的陳蓓蕾堅信“網(wǎng)紅”行業(yè)有巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

她甚至開始為自己剛剛起步的“網(wǎng)紅”生涯寫好了劇本：“我想以‘網(wǎng)紅’作為一種營銷手段，在娛樂化的內(nèi)容中——比方說一個搞笑的小故事里——巧妙地植入廣告，達到產(chǎn)品推廣目的，這樣觀眾也更容易接受。”

“網(wǎng)紅學院”不是院系，更不是一門學科或?qū)�業(yè)

在校方人士看來，“網(wǎng)紅學院”僅僅是一個校企合作項目。重慶工程學院管理學院是該項目的校方實施單位，院長是47歲的簡玉剛。在他看來，“網(wǎng)紅學院”并不是大學里的院系，更不是一門學科或者專業(yè)，“而是在網(wǎng)絡直播產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的背景下，由學校和行業(yè)單位合作舉辦的專業(yè)訂單培養(yǎng)班。”

他在重慶大學畢業(yè)后，在企業(yè)從事了12年的市場營銷，此后棄商從教，迄今在重慶工程學院工作了13年。

簡玉剛關于“網(wǎng)紅學院”的構想中，將其定義為以“實用”、“實戰(zhàn)”為主要特色的“專業(yè)訂單培養(yǎng)班”，“學生通過這段時間的系統(tǒng)學習，能基本掌握網(wǎng)絡直播的知識、規(guī)律和方法，畢業(yè)后，能夠勝任通過網(wǎng)絡直播去實現(xiàn)企業(yè)營銷推廣、傳播品牌等相關工作。”

“網(wǎng)紅學院”誕生后產(chǎn)生的轟動和喧嘩，遠遠超出簡玉剛最初的想象，這讓他“感到了壓力”，也感覺“身上的責任重大。”

“我事后分析認為，可能是‘網(wǎng)紅學院’的提法讓一部分人形成了誤解，”他不無尷尬地說，最初也曾想過諸如“網(wǎng)絡直播學院”“新媒體學院”等提法，“但總感覺與行業(yè)的契合度不夠，后來還是選擇了‘網(wǎng)紅學院’這個稱謂。”

在他看來，輿論大嘩與人們對“網(wǎng)紅”的認識不一致有關。

簡玉剛認為，所謂“網(wǎng)紅”，是指在現(xiàn)實或者網(wǎng)絡生活中因為某個事件、某種特長、某個行為而被網(wǎng)民關注，從而走紅的人，或者是長期持續(xù)輸出某一種思想或者知識而走紅的人。

“但是，‘網(wǎng)紅’中大量存在的泛娛樂化甚至‘打擦邊球’的現(xiàn)象，讓部分人為‘網(wǎng)紅’貼上了低俗的標簽，不由分說就一棍子打死，”他說，“但是，這種看法并不完全正確，也有激勵人心的正能量‘網(wǎng)紅’、有專業(yè)化水平很高的‘網(wǎng)紅’、有讓網(wǎng)友獲得各種啟迪的‘網(wǎng)紅’，我們試圖打造的‘網(wǎng)紅學院’，是設立在我們學院內(nèi)的一個培訓項目，主要目標是培養(yǎng)善于通過網(wǎng)絡直播手段達成營銷推廣、品牌傳播的職業(yè)化、專業(yè)化‘網(wǎng)紅’。”

正因為此，“網(wǎng)紅學院”的選拔對象被限定于市場營銷和電子商務兩個專業(yè)的應屆畢業(yè)生，“這些學生通過此前的學習，已經(jīng)積累了市場營銷、電子商務專業(yè)相關的基本知識和技能。”

“從根本上說，這是一個校企合作共建的訂單培養(yǎng)班，”簡玉剛說，該項目是校方和重慶某文化傳播有限公司合作推進的，雙方于今年上半年達成協(xié)議，7月3日舉行簽約儀式，9月15日，在學校進行首批學員選拔宣講會，9月19日開班，9月20日開始正式的實訓。

在設想中，“網(wǎng)紅學院”的學生完成培訓后，可能會到合作方的企業(yè)或行業(yè)里的其他專業(yè)公司去工作。“我們希望，這批學生能成為真正意義上的職業(yè)化、專業(yè)化的‘網(wǎng)紅’，并實現(xiàn)自己的夢想。”

據(jù)悉，在應屆生中設立類似訂單班，是該校業(yè)已推行多年的做法。以管理學院為例，305名2018屆市場營銷本科畢業(yè)生中，有57人參加了江小白訂單培養(yǎng)班、30人參加了三福百貨有限公司訂單培養(yǎng)班，62人參加了廣匯中汽西南汽車有限公司訂單培養(yǎng)班，合計149人。這種“量身定做”的培養(yǎng)方案，試圖復制出今后的工作環(huán)境，讓學生在正式進入該公司工作前就能夠上手，滿足企業(yè)用人需求。

這3個訂單班都有自己的稱謂，而第4個訂單班則選擇了“網(wǎng)紅學院”，這也為此后的巨大爭議埋下了伏筆。

“網(wǎng)紅學院”的課程安排很緊湊，從上午10點到12點，下午2點到5點，晚上還有2小時課程。

在簡玉剛的設想中，3個月的“網(wǎng)紅學院”包括三個階段，首先是“理論”的部分，主要由學校和企業(yè)派出的老師完成，讓學生知道“‘網(wǎng)紅’是什么”;然后是“實戰(zhàn)”的部分，主要由行業(yè)里的專業(yè)人士授課，讓學生知道“怎么做‘網(wǎng)紅’”;最后是“提升”的部分，試圖讓學生能懂得“為什么應該這么做”，并在語言、禮儀、形體、基本功、職業(yè)道德等方面進行全方位的提升。

進行網(wǎng)上直播的“實戰(zhàn)”時，老師和學生并不會接受網(wǎng)友的打賞，但在教學中，會教會學生如何與網(wǎng)友互動。

他說，學校計劃組建20個基于行業(yè)的專業(yè)直播間，“每個直播間對應化妝品、服裝、茶藝、時尚飾品、珠寶等不同領域。”

“我們不是培養(yǎng)網(wǎng)絡藝人，”他強調(diào)，學校會對整個的教學過程進行統(tǒng)一安排，“網(wǎng)紅學院”和其他“訂單班”一樣，“是專業(yè)實踐教學的一部分，我們沒有額外收學生一分錢，以后也不會收取。”

“以后取名需要考慮更周全”

引發(fā)此次軒然大波的重慶工程學院，是一所3年前剛從專科院校升為本科的全日制普通高校，其前身是2001年8月成立的重慶正大軟件專修學院。目前在校生已近15000人。

學院黨委書記、常務副校長張業(yè)平是參與學校創(chuàng)辦的元老之一。

“我們不能因循守舊，依著‘葫蘆’去‘畫瓢’，必須堅持創(chuàng)新發(fā)展，”張業(yè)平說，學院的發(fā)展最基本的方略就是產(chǎn)教結(jié)合。專業(yè)培養(yǎng)方案要請行業(yè)人才進行會診、教師隊伍要引入行業(yè)的高級技術人員、學生要進入行業(yè)進行實習實訓、學生的學習和就業(yè)都要強烈的行業(yè)導向，“總之一句話，我們必須根據(jù)行業(yè)的需求、行業(yè)的變化來培養(yǎng)學生，讓他們成為行業(yè)能夠用得上的人才。”

在教學上，學校也堅持先完成通識教育，再進行專業(yè)教育，最后進入訂單式的行業(yè)教育，“之所以這么強調(diào)行業(yè)教育，是因為我們的目標是讓學生掌握在以后工作時所需要的技能。”

“這次‘網(wǎng)紅學院’雖然引發(fā)了很大的爭議，但對校方來說，我們的本意是推出一個產(chǎn)教結(jié)合的具體抓手。”他表示，之所以辦“網(wǎng)紅學院”，就是呼應“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)的迅猛發(fā)展，“社會需要網(wǎng)絡直播、市場營銷需要網(wǎng)絡直播。”

他說，網(wǎng)絡直播已經(jīng)成為企業(yè)營銷傳播、品牌推廣的核心渠道之一，我們注意到，“網(wǎng)紅”作為網(wǎng)絡直播的核心承載方式，已經(jīng)超越主播的概念范疇，形成了一個互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的新業(yè)態(tài)。

他用數(shù)據(jù)說話：2016年12月用戶規(guī)模達3.44億，占網(wǎng)民總體的47.1%，月活躍用戶高達1億，用戶總數(shù)較2016年6月增長1932萬。在市場規(guī)模方面，網(wǎng)絡直播的市場規(guī)模從2015年的約90億漲至2016年的約150億，增幅高達67%，預計到2020年將長成千億級大產(chǎn)業(yè)，生長空間巨大。

《2016中國電商紅人大數(shù)據(jù)報告》預計，2016年“網(wǎng)紅”電商產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值接近580億元人民幣，相當于伊利2015年全年營業(yè)額。今年9月，武漢市政府投資50億元建立中國第一座網(wǎng)紅小鎮(zhèn)。

基于這些數(shù)據(jù)，他認為，不必對“網(wǎng)紅”談之色變，“當代的大學生掌握網(wǎng)絡傳播的基礎知識和技能沒有壞處。我們所推出的課程，本身與市場營銷、電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)是直接相關的，即使學生以后選擇不從事與市場營銷、電子商務專業(yè)相關的工作，這些技能對學生的職業(yè)生涯的長遠發(fā)展也有用處。”

張業(yè)平說，學校與企業(yè)開展校企合作項目，在學生志愿的前提下，引導與行業(yè)直接相關聯(lián)的市場營銷、電子商務專業(yè)學生參加項目專業(yè)培訓，構建學生系統(tǒng)化的網(wǎng)絡直播、營銷推廣、品牌傳播、新媒體運營等專業(yè)能力。

張業(yè)平表示不會因為“網(wǎng)紅學院”帶來的紛爭而動搖產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展思路。此“學院”非彼“學院”，實質(zhì)上就是一個校企合作的訂單班，類似做法的在職業(yè)教育領域比比皆是。“用術語講，也就是行業(yè)學院，或者跨專業(yè)虛擬學院，這也不少見。”

“今后我們在推出這樣的概念時，應該事先多吹吹風，明確界定我們的‘網(wǎng)紅’概念，消除一些誤解，避免部分人出現(xiàn)一聽說某個名字，就不問青紅皂白地加以當頭棒喝。”他說。

“另一個啟示是，今后在探索類似的校企合作辦學抓手時，對項目的取名應該更加謹慎，應該考慮社會的接受度，我們的初衷是對應‘網(wǎng)紅’這個行業(yè)，但社會上可能將其聯(lián)想到部分行走在灰色地帶的‘網(wǎng)紅’人員。”他說，“因此，以后在取名時需要考慮得更為周全。”

他表示，學校將在具體的教學過程中引導學生形成正確的價值觀，不能對“網(wǎng)紅”、“主播”等行業(yè)過度推崇。