研究生教育的“應(yīng)用型”之路咋走？

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

我國(guó)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生（俗稱(chēng)“應(yīng)用型研究生”）教育始于1991年，但在近20年時(shí)間內(nèi)發(fā)展緩慢。直到2009年，在全國(guó)招收的40多萬(wàn)研究生中，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生僅占大約10%。在社會(huì)上，專(zhuān)業(yè)碩士一直處于被邊緣化的地位。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，我國(guó)從2009年開(kāi)始加大了研究生人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度，計(jì)劃到2015年實(shí)現(xiàn)全日制專(zhuān)業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士各占一半的目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育迎來(lái)發(fā)展的春天。

但是，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展并不會(huì)一帆風(fēng)順，要真正增加數(shù)量、提升質(zhì)量使其擺脫“拖斗”身份與學(xué)術(shù)型碩士“并駕齊驅(qū)”，還有很長(zhǎng)的路要走。在國(guó)家對(duì)研究生教育進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大歷史關(guān)口，我們以省內(nèi)先行先試的四川師范大學(xué)為例，探討專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展面臨的問(wèn)題及解決之道。

招生怎么辦？

實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，主動(dòng)與企業(yè)、行業(yè)組織暢通聯(lián)系，拓展生源渠道。

四川師范大學(xué)是全國(guó)第二批、四川省第一所教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)單位，積累了較為豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)驗(yàn)。但僅在2009年至2010年間，碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)便從1個(gè)增加到8個(gè)，招生壓力也隨之而來(lái)。

學(xué)術(shù)型碩士的社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較高，但專(zhuān)業(yè)型碩士就不一樣了。四川師大研究生學(xué)院副院長(zhǎng)朱淥濤說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是非主流、低層次的。在學(xué)術(shù)型碩士面前，專(zhuān)業(yè)型碩士總感覺(jué)抬不起頭，怕被人瞧不起。”

為順利渡過(guò)研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的陣痛期，四川師大探索建立了一套區(qū)別于學(xué)術(shù)型碩士的招生選拔制度：實(shí)行推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的制度，計(jì)劃單列并且逐步增加專(zhuān)業(yè)學(xué)位免試推薦比例，在本科生中鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生本碩連讀攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

在招生宣傳工作上，四川師大實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)組織暢通聯(lián)系，拓展生源渠道。該校工商管理碩士（MBA）教育中心副主任曾令秋說(shuō)，我們先后到遂寧、南充等地進(jìn)行座談、宣講等市場(chǎng)推廣活動(dòng)，進(jìn)行“面對(duì)面”的招生推介，與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)行業(yè)、企事業(yè)單位建立了聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系。

“2009年國(guó)家開(kāi)始調(diào)整研究生結(jié)構(gòu)時(shí)，我校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占碩士生的比例也只有大約20%多。到2011年，已經(jīng)達(dá)到約40%多，接近國(guó)家提出的目標(biāo)水平。”朱淥濤說(shuō)。

課程如何改？

采用“核心課程+方向選修課+專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課”的課程體系。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育旨在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，具有特定的職業(yè)指向性，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統(tǒng)一。培養(yǎng)的學(xué)生如果光會(huì)查資料寫(xiě)論文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要具備適應(yīng)特定職業(yè)崗位，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

就像職業(yè)院校一樣，四川師大在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上也積極地走出校門(mén)，實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，主動(dòng)與行業(yè)、企事業(yè)單位的人才需求對(duì)接、合作，進(jìn)行“定制培養(yǎng)”。

朱淥濤介紹說(shuō)，我們專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育課程體系的設(shè)置和改革上堅(jiān)持“分類(lèi)培養(yǎng)”的思路，瞄準(zhǔn)特定行業(yè)、職業(yè)對(duì)人才的需求。采用“核心課程+方向選修課+專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課”的課程體系，既體現(xiàn)學(xué)校“厚基礎(chǔ)理論、重實(shí)踐應(yīng)用、博前沿知識(shí)”的人才培養(yǎng)特色，又適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

在剛剛培養(yǎng)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士時(shí)，四川師大便發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏中華文化素養(yǎng)與跨文化交際能力，甚至把一些常用的成語(yǔ)解釋得“牛頭不對(duì)馬嘴”。于是，學(xué)校在國(guó)家指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了一些唱歌、表演、書(shū)法等“特色課程”，給學(xué)生“補(bǔ)課”，既要強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，又要拓展其與外國(guó)人打交道的能力，讓畢業(yè)生成為合格的具有良好跨文化交際能力的漢語(yǔ)國(guó)際推廣使者。

教師哪里來(lái)？

由校內(nèi)導(dǎo)師、社會(huì)導(dǎo)師、助理導(dǎo)師組成的導(dǎo)師組共同帶學(xué)生。

注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐核心能力的培養(yǎng)和提升，是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生教育最本質(zhì)的方面。這意味著，已經(jīng)具備導(dǎo)師資格的教師不一定能夠帶專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。

“2009年，全校與工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的碩士生導(dǎo)師一共有70多人，經(jīng)過(guò)學(xué)校嚴(yán)格挑選，最后認(rèn)定為專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師的只有16人。”研究生學(xué)院工作人員蘇杰介紹說(shuō)。“很多導(dǎo)師就是因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)歷而落選。”

針對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)這一瓶頸性問(wèn)題，四川師大一方面通過(guò)培訓(xùn)提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位教師的實(shí)踐教學(xué)及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；另一方面從校外邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、學(xué)者、機(jī)關(guān)干部等為研究生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍、合理師生比的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和管理，及時(shí)向研究生培養(yǎng)單位反饋導(dǎo)師數(shù)據(jù)分析報(bào)告。

按照國(guó)家規(guī)定，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師）。目前，四川師大的校外專(zhuān)業(yè)學(xué)位兼職導(dǎo)師有150余名，既有中學(xué)特級(jí)教師、校長(zhǎng)，也有企業(yè)家、銀行家等。工商管理碩士研究生的培養(yǎng)采用校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的方式進(jìn)行，目前遴選有MBA校內(nèi)導(dǎo)師35位，社會(huì)導(dǎo)師19位。

在雙導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，工商管理碩士教育中心打算實(shí)行“三位一體”的三導(dǎo)師制。曾令秋說(shuō)：“由校內(nèi)導(dǎo)師、社會(huì)導(dǎo)師、助理導(dǎo)師組成的導(dǎo)師組共同帶學(xué)生，以主導(dǎo)師為責(zé)任人，實(shí)現(xiàn)資源的有效整合。我院青年教師多，大多是博士，他們具有指導(dǎo)MBA的基本理論知識(shí)，但普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由他們擔(dān)任助理導(dǎo)師，既可幫助主導(dǎo)師（校內(nèi)、校外導(dǎo)師均可擔(dān)任）處理培養(yǎng)事宜，也讓自己得到了鍛煉和提高。”

評(píng)價(jià)咋個(gè)搞？

打破單一論文評(píng)價(jià)的考核方式，用企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。

在專(zhuān)業(yè)碩士的評(píng)價(jià)上，四川師大進(jìn)行了一些創(chuàng)新性的探索。他們?cè)趪?yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，打破單一的論文評(píng)價(jià)的考核方式，參考企業(yè)、行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。

曾令秋說(shuō)，我們工商管理碩士的考核方式可以是專(zhuān)題研究論文，也可以是調(diào)查研究報(bào)告、企業(yè)診斷報(bào)告、案例分析報(bào)告和創(chuàng)業(yè)方案等多種形式。強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決某一實(shí)踐問(wèn)題的能力，同時(shí)將相關(guān)問(wèn)題解決方案能否被實(shí)際部門(mén)所采納和吸引作為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

記者了解到，2012年6月申請(qǐng)畢業(yè)的72名工商管理碩士（MBA）中，超過(guò)80%的論文選題來(lái)源于學(xué)生自己的實(shí)際工作，研究的都是企事業(yè)單位急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四川師大藝術(shù)碩士研究生除常規(guī)的論文考核方式外，還提倡聲樂(lè)、器樂(lè)和作曲方向研究生在學(xué)位論文答辯前舉辦個(gè)人畢業(yè)音樂(lè)會(huì)。只有畢業(yè)音樂(lè)會(huì)合格后，才可進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)音樂(lè)會(huì)及畢業(yè)論文答辯兩項(xiàng)合格者才準(zhǔn)予畢業(yè)。