大力推進交叉融合的教育科學(xué)基礎(chǔ)研究

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2018年，國家自然科學(xué)基金委開始在信息學(xué)部的基金資助體系中新增了相關(guān)申請代碼。1月6日，教育部科技司和基金委政策局共同在北師大組織召開了教育領(lǐng)域交叉研究自然科學(xué)基金項目申報動員會，目的在于吸引和動員更多有志于教育研究、教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的相關(guān)人員積極參與到新代碼基金項目的申請中來。2月27日，教育部科技司和國家自然科學(xué)基金委再次委托華東師范大學(xué)組織召開論壇，目的是希望進一步提升交叉融合的教育科學(xué)基礎(chǔ)研究自然基金項目的質(zhì)量，共同推動高水平研究隊伍的凝聚和教育科學(xué)研究的不斷深入。日前，本報信息化�？�就此在會上采訪了教育部科技司司長雷朝滋同志。

教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的重要性

記者：習(xí)近平總書記指出，教育興則國家興，教育強則國家強。面對日益激烈的國際競爭如何變革教育，如何使教育能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要和引領(lǐng)時代發(fā)展的杰出人才，成為各國在21世紀(jì)發(fā)展制勝的關(guān)鍵所在。您如何看待科技和教育之間的關(guān)系，對教育科學(xué)研究的重要性應(yīng)該如何認(rèn)識?

雷朝滋：科技與教育是相輔相成、相互支撐的，科技的發(fā)展不僅為教育提供了鮮活的教學(xué)內(nèi)容，也為教育改革創(chuàng)新提供了最新的手段和方法，科技的最新發(fā)展還為教育科學(xué)研究提供了新的范式。當(dāng)前中國特色社會主義進入了蓬勃發(fā)展的新時代，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的信息化浪潮席卷全球，新的時代背景對教育改革發(fā)展提出了新的更高要求，我們除了要解決教育公平、創(chuàng)新不足、終身教育體系缺失等陳年積淀的問題，還需要應(yīng)對經(jīng)濟社會快速發(fā)展帶來的教育個性化、精準(zhǔn)化、智能化等時代性要求。與此同時，以信息技術(shù)、生物技術(shù)為代表的新技術(shù)，也為我們帶來了運用更加科學(xué)的手段和方法來研究教育規(guī)律、變革教育模式、重構(gòu)教育體制的可能。我國教育發(fā)展之所以還面臨一系列問題，其中一個重要原因正是自然科學(xué)對教育科學(xué)研究的支持不足，對教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的深層次認(rèn)識缺乏科學(xué)研究的支撐，教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)問題尚未取得實質(zhì)性突破�？梢哉f，我國教育科學(xué)基礎(chǔ)研究需求迫切、任務(wù)艱巨。

信息化時代教育科學(xué)基礎(chǔ)研究面臨的挑戰(zhàn)

記者：從國際上看，世界主要發(fā)達(dá)國家紛紛從國家戰(zhàn)略層面設(shè)立了面向教育科學(xué)的研究基金和重大項目，聚焦破解教育發(fā)展中的重要問題，特別是研究信息技術(shù)對未來教育的影響以及信息社會人類的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。應(yīng)當(dāng)如何看待信息化時代教育科學(xué)基礎(chǔ)研究面臨的挑戰(zhàn)?

雷朝滋：此前美國國家科學(xué)院、國家工程院、國家醫(yī)學(xué)院、國家科學(xué)研究委員會等4家自然科學(xué)研究機構(gòu)聯(lián)合發(fā)表了一份教育中的科學(xué)研究報告，指出教育科學(xué)研究不僅可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒自然科學(xué)的研究方法和規(guī)范。當(dāng)前發(fā)達(dá)國家的教育改革對熱點問題的研究，如網(wǎng)絡(luò)在線課程、學(xué)習(xí)課程、基于大數(shù)據(jù)的決策等，全部都有著自然科學(xué)深度介入并在其中發(fā)揮重要作用。發(fā)達(dá)國家的實踐表明，有效解決這些問題，探索新的教育規(guī)律，離不開教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的重要支撐。

從國內(nèi)情況看，主要存在教育研究能力和方法有待提升、經(jīng)費投入總量不足兩方面的問題。一方面，教育研究能力和方法的問題，主要是教育研究中人文社會科學(xué)和自然科學(xué)明顯分割，界限分明，交叉融合遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以往我們更多的是從人文和社會科學(xué)的宏觀的角度來開展教育研究，形成了以經(jīng)驗范式為主的研究方法體系，“重思辨輕實證”。與國際教育科學(xué)發(fā)展越來越強調(diào)方法的科學(xué)性、結(jié)論的可靠性相比，存在較大差異。尤其是近年來在信息技術(shù)、腦科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)復(fù)雜系統(tǒng)等領(lǐng)域中出現(xiàn)了很多突破性進展，跨學(xué)科、多領(lǐng)域、科學(xué)化的協(xié)同創(chuàng)新研究勢在必行。另一方面，有關(guān)教育研究的總體經(jīng)費投入不足，截止到2015年我國全國教育科研經(jīng)費投入每年大約1.5億元。而在同期，美國教育研究方面的經(jīng)費支出每年達(dá)到9.6億美元，我國教育領(lǐng)域經(jīng)費投入與發(fā)達(dá)國家相比還存在著較大的差距，這制約著教育科學(xué)研究的持續(xù)健康發(fā)展。

從社會發(fā)展趨勢看，我們正由工業(yè)化進入信息化時代，信息技術(shù)帶來教育環(huán)境和教育方式的巨大改變，并將引發(fā)教育深層次、系統(tǒng)性、革命性的變革，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展會對我們的辦學(xué)形態(tài)、學(xué)習(xí)方式、教育方法都帶來巨大的改變。我們還要看到，人工智能在未來可能會對我國目前教育體系的知識傳授方式帶來巨大沖擊。機器通過深度學(xué)習(xí)，大量識別和存儲已有的知識積累，完全有可能替代甚至超越那些通過死記硬背、大量做題而掌握知識的人腦。人工智能的發(fā)展目前存在正反兩方面的看法，前不久在烏鎮(zhèn)召開的互聯(lián)網(wǎng)大會上，美國蘋果公司的首席執(zhí)行官蒂姆·庫克有句話值得我們認(rèn)真思考，大概意思就是他不擔(dān)心電腦像人腦一樣思考，反而擔(dān)心人腦像電腦一樣思考。未來的人腦將如何思考，這在很大程度上是由我們的教育所影響和決定的。可以說教育正在面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而教育科學(xué)基礎(chǔ)研究作為揭開教育發(fā)展規(guī)律的鑰匙，任重而道遠(yuǎn)。

教育科學(xué)基礎(chǔ)研究內(nèi)涵與方法的變革

記者：在當(dāng)前社會發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進步日新月異的背景下，為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，教育科學(xué)研究的主要內(nèi)涵和方法應(yīng)當(dāng)做出哪些改變?

雷朝滋：在新時代新形勢下，我們需要對教育科學(xué)的研究范式、研究內(nèi)容等進行變革，構(gòu)建以人作為研究的基本對象、以人的發(fā)展作為研究核心的研究框架和學(xué)科體系，加強對人類學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的基本理論研究，強化前沿科學(xué)、新興技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新研究體系。教育科學(xué)需要研究的問題包括但是并不限于以下這些方面：

一是開展深入的基礎(chǔ)理論研究，探究人類學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律。包括認(rèn)知心理、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、語言與認(rèn)知、認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)知技術(shù)等研究方面。在人類教育面臨的基礎(chǔ)性難題上，爭取獲得突破引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

二是關(guān)注新技術(shù)在教育發(fā)展中的融合應(yīng)用問題。關(guān)注信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等在教育實踐中的應(yīng)用，關(guān)注新技術(shù)、新方法的應(yīng)用對學(xué)習(xí)和教育過程的重塑，關(guān)注技術(shù)變革對教育規(guī)律、手段、方式的重要影響。我們要真正發(fā)展教育還要在應(yīng)用融合上下功夫。

三是重視前兩者與教育實踐的結(jié)合問題。要強調(diào)科學(xué)性、重視基礎(chǔ)理論的突破和新技術(shù)的應(yīng)用，與教育教學(xué)的緊密結(jié)合，改變當(dāng)前教育實踐多以經(jīng)驗和個案研究成果為指導(dǎo)的現(xiàn)狀，賦予教育更多的普適的、科學(xué)的邏輯屬性。例如兒童在不同年齡的認(rèn)知模式是怎樣變化的?早期教育應(yīng)該從什么時候開始?在不同的年齡段應(yīng)該教授什么內(nèi)容?如何科學(xué)設(shè)置不同學(xué)段、不同年齡的教育目標(biāo)和課程?這些都需要以人腦認(rèn)知的基礎(chǔ)理論研究作為科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)教育實踐和社會教育氛圍。現(xiàn)在社會上特別流行的一句話，“不要輸在起跑線”，讓家長群體非常焦慮，引來了一系列的教育問題，這樣的說法有無科學(xué)依據(jù)呢?我國的中小學(xué)生，總體上來說沒有快樂的童年，學(xué)習(xí)要比國外的孩子辛苦得多，有時睡眠都不足，這樣的辛苦付出值不值?我國的學(xué)生參加PISA考試，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)合組織的其他國家，特別是發(fā)達(dá)國家。但是我們教育取得的成績，特別是考試的成績與我國整個學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展相比，卻是不相稱的。比如，最近總理在很多場合考察都強調(diào)了我國在數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科方面的薄弱。國務(wù)院剛剛下發(fā)的關(guān)于加強基礎(chǔ)研究的文件也特地講到這個問題，中國學(xué)生參加PISA考試的數(shù)學(xué)成績比西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)生好得多，據(jù)說英國的教育部長還專程到上海來學(xué)習(xí)取經(jīng)。我國學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績這么好，為什么數(shù)學(xué)還成了薄弱學(xué)科呢?這些問題需要我們認(rèn)真研究。

在研究方法上應(yīng)該主要考慮三個結(jié)合：

一是教育研究中要強化自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)合。我們要思考怎么把過去單純使用某類自然科學(xué)或者是社會科學(xué)方法研究的問題有機地結(jié)合起來，將分散的、局部的、孤立的研究課題，由純技術(shù)角度或者是教學(xué)角度來做的研究課題都能夠緊密圍繞教育的目標(biāo)使命進行有效的凝練、集成和結(jié)合，共同為推動教育科學(xué)發(fā)展做出貢獻。

二是教育研究要加強教學(xué)實踐與新興技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合。教育科學(xué)研究不應(yīng)停留于教學(xué)技術(shù)的簡單應(yīng)用，而是在服務(wù)于教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用新興技術(shù)，破解以往的難題，與時俱進的同時，不斷發(fā)展出更加符合人類認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法和手段，更好地完成教育的使命和目標(biāo)，與新興技術(shù)的結(jié)合，將是教育科學(xué)研究不斷發(fā)展變革的動力源泉和重要指導(dǎo)原則。

三是教育研究要引導(dǎo)教學(xué)實踐與科學(xué)思維模式的結(jié)合。我們國家具有悠久的歷史文化，我們的教育也有東方特有傳統(tǒng)，我們的思維方式在很多方面跟西方也有所不同：偏重整體而非細(xì)節(jié)，偏向求同而非求異，注重感性直覺而疏于理性邏輯。這些差異性的思維元素值得教育科學(xué)深入研究，以真正探索符合我們國家和民族的科學(xué)思維訓(xùn)練模式，建立起科學(xué)的教育范式。學(xué)生思維方式的培養(yǎng)將直接決定創(chuàng)新創(chuàng)造人才的培養(yǎng)質(zhì)量，東西方思維方式與文化傳統(tǒng)的差異對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響值得教育科學(xué)研究加以關(guān)注。

教育科學(xué)基礎(chǔ)研究意義重大，一定要穩(wěn)步推進，不能急于求成，要努力吸引相關(guān)學(xué)科的研究人員加入進來，并給予充分的創(chuàng)新實踐和空間，匯聚更好、更多的研究資源。各高校和科研機構(gòu)要充分認(rèn)識到加強教育科學(xué)研究對于中華民族偉大復(fù)興的重要意義，匯聚和培養(yǎng)壯大教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的人才隊伍，鼓勵更多學(xué)者參與教育科學(xué)基礎(chǔ)研究基金項目的申請，在研究選題上注重前沿性、科學(xué)性，體現(xiàn)國家重大戰(zhàn)略需求，注重符合應(yīng)用需求以及與教育實踐的結(jié)合。今年是新學(xué)科代碼申請的第一年，希望大家共同努力，在申報的數(shù)量和質(zhì)量上都能有一個良好的開端。

教育部鼓勵有條件的高校成立相關(guān)研究機構(gòu)，圍繞教育科學(xué)深入開展基礎(chǔ)研究。這一方面華東師范大學(xué)和北京師范大學(xué)都已經(jīng)帶了一個很好的頭。建設(shè)自然科學(xué)和社會科學(xué)融合發(fā)展的高水平研究平臺，匯聚研究隊伍，加強高層次人才培養(yǎng)，教育部將在前沿科學(xué)中心、重點實驗室等科研基地建設(shè)中予以布局，希望自然科學(xué)基金有關(guān)教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的布局，能夠隨著研究隊伍的擴大而逐步擴展。我們迫切需要增加資助投入，從科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動教育系統(tǒng)變革著手，以發(fā)展新時代、新形勢下的國家教育為目標(biāo)，匯聚教育科學(xué)及信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、生命科學(xué)、管理科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，持續(xù)深入、交叉融合地研究新時代的教育變革，解決教育發(fā)展實踐中重大的理論應(yīng)用問題。