“考研熱”為何持續(xù)升溫

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

對(duì)于即將走出象牙塔的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)冬天顯得格外寒冷。2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到699萬(wàn)，比去年又多了19萬(wàn)，畢業(yè)人數(shù)多，加劇了本已緊張的就業(yè)形勢(shì)。“僧多粥少”，這是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的寫照。然而，很多用人單位或只招收“211”“985”高校的畢業(yè)生，或規(guī)定學(xué)歷起點(diǎn)必須是研究生及以上，這些硬性要求將不少“二本”“三本”的畢業(yè)生拒之門外，他們只能通過(guò)教研另覓出路。

近年來(lái)，用人單位對(duì)高學(xué)歷的剛性需求在高校、醫(yī)院等科研單位體現(xiàn)的尤為明顯，一些醫(yī)院的招聘信息注明是清一色的碩士學(xué)歷，大部分想從事該領(lǐng)域的本科生，只好通過(guò)考研來(lái)邁過(guò)這道求職的“門檻”。

自1999年全國(guó)高校大學(xué)生擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)平均每年以10萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)，如今已增長(zhǎng)到600多萬(wàn)。規(guī)模雖得到了增長(zhǎng)，但高校的教育資源卻未能與其同頻共振，這種情況致使大學(xué)生的自我含金量大大降低，部分同學(xué)試圖通過(guò)研究生階段的深造，對(duì)欠缺的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。

2012屆蘭州大學(xué)畢業(yè)生楊建強(qiáng)，此次報(bào)考的是中國(guó)人民大學(xué)，這已是他第二次參加研考。“自己熱愛(ài)教研，打算今后就留在大學(xué)任教，想做一名老師憑本科所學(xué)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”楊建強(qiáng)說(shuō)。

同時(shí)，一些考研者中不乏大批二本院校的高校生，考取“211”、“985”大學(xué)的研究生，在他們看來(lái)，可幫助自己完成專業(yè)知識(shí)的豐富與積淀。

蘭州大學(xué)教授韓亮認(rèn)為，高校的師資力量、管理水平、科研能力的提升明顯趕不上擴(kuò)招的速度，一些老師同時(shí)承擔(dān)著本科生與研究生的授課任務(wù)，大學(xué)生的教育質(zhì)量則無(wú)法得到保證，致使一些大學(xué)生想通過(guò)碩士教育來(lái)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一方面是研究生更受用人單位青睞，另一方面，研究生的擴(kuò)招正愈演愈烈，使得越來(lái)越多的本科生競(jìng)相涌進(jìn)“深造”的大門。

從2009年起，我國(guó)開始擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，其中對(duì)專業(yè)型碩士的扶持政策傾向性大。據(jù)甘肅省高校招生辦統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，2010年甘肅省專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模從2009年的560人一次性增加到1992人，增長(zhǎng)了255.7%。

甘肅省高校招生辦一名工作人員介紹：“以往我國(guó)在研究生教育上只注重科研學(xué)術(shù)的教學(xué)工作，而如今更加重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)型碩士逐漸壓縮，而專業(yè)型碩士不斷擴(kuò)招。”

對(duì)此，正在找工作的蘭州大學(xué)應(yīng)屆碩士小徐說(shuō)：“相比本科，碩士三年的課程安排得很少，要想提升理論知識(shí)，還是要靠自己多鉆研才行。”