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服務(wù)“一帶一路” 教育在行動(dòng)

研招新聞來源：中國教育報(bào) 2019-04-26　

“我有一個(gè)夢(mèng)想，就是未來要和中國有關(guān)。學(xué)習(xí)中文給我?guī)砗芏鄼C(jī)會(huì)，也打開了一扇通往新世界的大門。”曾在去年全球“漢語橋”比賽中獲獎(jiǎng)的意大利羅馬國立住讀學(xué)校學(xué)生馬里奧說。

數(shù)年耕耘開拓。教育部數(shù)據(jù)顯示，截至目前，我國已與24個(gè)“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，共有60所高校在23個(gè)沿線國家開展境外辦學(xué)，16所高校與沿線國家高校建立了17個(gè)教育部國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。2017年，共有31.72萬名沿線國家留學(xué)生來華留學(xué)，占來華留學(xué)總?cè)藬?shù)的64.85%。

八方聯(lián)動(dòng)呼應(yīng)。4月25日，“一帶一路”國際合作高峰論壇將在北京召開。

國之交在于民相親，民相親在于心相通。作為聯(lián)通沿線各國民心相通的載體，教育正在為“一帶一路”建設(shè)書寫新的故事。

為“一帶一路”定制人才

柳州，廣西工業(yè)重鎮(zhèn)。在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道工程實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)條百米長的鋼軌延伸進(jìn)雨霧中。身著明黃色制服的建筑學(xué)院學(xué)生謝有成，正和幾十名同學(xué)一道，冒雨測(cè)量鋼軌數(shù)據(jù)。

來自泰國的謝有成原本是一名計(jì)算機(jī)教師，因?yàn)榭春弥刑╄F路合作項(xiàng)目前景，進(jìn)入柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰國學(xué)校在當(dāng)?shù)毓步ǖ?ldquo;大城府分院”深造。

中國高鐵走出去，人才是關(guān)鍵。柳鐵職院積極與東盟院校共建，輸出包括課程、教學(xué)資料、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)體系，使海外職業(yè)教育人才培養(yǎng)與中國軌道交通產(chǎn)業(yè)技術(shù)相適應(yīng)。

圍繞“一帶一路”建設(shè)需要，對(duì)接所在國家的產(chǎn)業(yè)需求，中國職教采取學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式，將優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品技術(shù)向合作國傳播，培養(yǎng)當(dāng)?shù)厥煜ぶ袊夹g(shù)、產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)，致力于促進(jìn)兩國友好合作的技術(shù)技能人才。教育部數(shù)據(jù)顯示，自《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》實(shí)施以來，我國與“一帶一路”沿線國家開展351項(xiàng)國際合作，學(xué)歷教育學(xué)生近6000人、培訓(xùn)超10萬人次。

2018年9月，來自俄羅斯的鮑里斯，因?yàn)榭春?ldquo;一帶一路”倡議下中俄兩國的合作發(fā)展，選擇來到中國人民大學(xué)絲路學(xué)院，攻讀“中國政治經(jīng)濟(jì)”方向碩士。

“希望通過學(xué)習(xí)，能為未來中俄兩國的合作作一點(diǎn)貢獻(xiàn)，尤其是希望學(xué)習(xí)中國法律制度，因?yàn)閮蓢髽I(yè)之間的合作特別需要這方面的人才。”鮑里斯說。

像鮑里斯一樣，首批來自“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的約100名碩士留學(xué)生會(huì)聚中國人民大學(xué)絲路學(xué)院，研究中國政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化。

“一帶一路”倡議的提出，對(duì)高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究提出了更高要求。培養(yǎng)具有全球勝任力的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，大力推動(dòng)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究跨界創(chuàng)新、融合發(fā)展，為“一帶一路”合作發(fā)展提供人才支撐和智力支持，已成為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

為此，各地各高校積極行動(dòng)起來。教育部《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》印發(fā)以來，部省協(xié)同不斷推進(jìn)，高校參與不斷深化，平臺(tái)建設(shè)不斷增強(qiáng)，可視性成果不斷豐富，“一帶一路”教育行動(dòng)取得初步成效。教育部數(shù)據(jù)顯示，自2016年起，教育部陸續(xù)與18個(gè)省份簽署了部省共建備忘錄。

為產(chǎn)業(yè)“走出去”提供支撐

“中國的老師來了，教給我最新的技術(shù)�，F(xiàn)在，我走上生產(chǎn)線不慌了，工資也漲了好幾倍。”在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀的也門學(xué)生瑞拉高興地說。

從2007年起，寧波職院緊緊圍繞地方和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，把援外培訓(xùn)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，涉外項(xiàng)目涉足汽車、航空、制造等核心產(chǎn)業(yè)，為印尼、斯里蘭卡、坦桑尼亞、贊比亞、肯尼亞、埃及等“一帶一路”沿線國家和地區(qū)培訓(xùn)了1618名產(chǎn)業(yè)界、教育界官員和院校教師，與諸多“一帶一路”沿線國家建立了聯(lián)系，并已在貝寧建立中非(貝寧)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)學(xué)院。

“一帶一路”沿線國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展哪里有需要，中國的教育服務(wù)就送到哪里，發(fā)揮教育“軟力量”四兩撥千斤的作用，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)事半功倍。

近年來，眾多“走出去”的中國企業(yè)面臨當(dāng)?shù)貑T工職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不高的問題。專業(yè)人才從哪兒來?有色金屬行業(yè)3年多來共派駐53名職業(yè)院校教師，到贊比亞開展鉗工、電工、球磨機(jī)操作工等十幾個(gè)工種、近400人的技能培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，當(dāng)?shù)貑T工的技能水平得到很大提高，實(shí)現(xiàn)了境外人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

對(duì)接“一帶一路”沿線國家的發(fā)展需要和人才需求，相關(guān)省份和高校紛紛利用自身區(qū)位及資源優(yōu)勢(shì)與“一帶一路”沿線國家主動(dòng)開展合作。西安交通大學(xué)與浙江大學(xué)、清華大學(xué)、諾維薩德大學(xué)、馬來西亞拉曼大學(xué)等10余所國內(nèi)外高校作為創(chuàng)始成員，共同發(fā)起并成立了“一帶一路”工程教育國際聯(lián)盟。該聯(lián)盟旨在以工程科技服務(wù)“一帶一路”建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)沿線國家工程科技人才培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)信息對(duì)接等合作，促進(jìn)中國工程技術(shù)、工程文化、工程精神、工程標(biāo)準(zhǔn)“走出去”，助力“設(shè)施聯(lián)通”。

與世界分享中國智慧

自2015年起，教育部委托有關(guān)地方探索建設(shè)“魯班工坊”，一批各具特色的“魯班工坊”相繼建成，在沿線國家逐步打響了中國職教品牌，成為職業(yè)教育助力“一帶一路”建設(shè)、促進(jìn)“民心相通”的奮進(jìn)之筆。

2016年，境外第一家“魯班工坊”——泰國“魯班工坊”在泰國大城技術(shù)學(xué)院成立，對(duì)東盟國家職業(yè)院校師生開放;2017年，英國“魯班工坊”在英國奇切斯特學(xué)院正式揭牌，“中餐烹飪技術(shù)”正式進(jìn)入英國學(xué)歷教育;2018年，巴基斯坦“魯班工坊”在巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局正式啟動(dòng)運(yùn)營，為巴基斯坦培養(yǎng)大批機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化專業(yè)的技術(shù)技能人才……

“魯班工坊”采取校際合作、校企合作、依托政府合作三種建設(shè)模式，以對(duì)當(dāng)?shù)貑T工的技術(shù)技能培訓(xùn)為主，融入人文交流，有效推動(dòng)了中國職業(yè)教育的理念經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)裝備、國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及高水平師資培訓(xùn)與相關(guān)國家互融共享。經(jīng)過多年實(shí)踐探索，豐富了職業(yè)教育“走出去”的路徑和方法，逐步打造了中國職教的良好形象，成為中國教育的國際化品牌。

孔子學(xué)院猶如中國教育另一張亮麗的名片，在促進(jìn)民心相通、加強(qiáng)人文交流方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底，我國已在52個(gè)“一帶一路”沿線國家設(shè)立140所孔子學(xué)院和135個(gè)孔子課堂。

與“一帶一路”沿線國家共享中國智慧，語言是工具。為了滿足沿線國家和地區(qū)互聯(lián)互通對(duì)于語言學(xué)習(xí)的迫切需求，北京外國語大學(xué)立足多語種特色優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)與沿線國家語言互通、教育合作、文化交流等方面精準(zhǔn)發(fā)力。5年來新增“一帶一路”沿線國家語種19個(gè)。對(duì)“一帶一路”沿線國家22個(gè)語種專業(yè)施行綜合評(píng)價(jià)招生，推進(jìn)本科生學(xué)業(yè)“7+1”或“6+2”模式，近90%非通用語本科生獲得至少一個(gè)學(xué)期的出國留學(xué)機(jī)會(huì)。深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，2018年起增設(shè)“一帶一路”語種班，造就熟悉沿線國家政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的高素質(zhì)非通用語種專業(yè)人才。實(shí)施“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”，招收“一帶一路”沿線國家、非政府組織官員以及大學(xué)校長攻讀博士學(xué)位等。

國際教育合作與交流，在“一帶一路”沿線國家一步一個(gè)腳印，不斷延伸。(本報(bào)記者董魯皖龍焦以璇)