學(xué)前教育專業(yè)研究生見習(xí)側(cè)記

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

談起學(xué)前教育專業(yè)，我們最先想到的是能歌善舞的幼師。但是當(dāng)這個專業(yè)設(shè)置在研究生領(lǐng)域，就沒這么簡單了。

作為北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)研二學(xué)生，張鳳真和張東玉兩個人從今年年前開始，就成了北京市西城區(qū)潔民幼兒園的常客。她們這次主要是為了寫論文來園里調(diào)研。

用幼兒的眼睛看幼兒

早晨8時30分是幼兒園的區(qū)角活動時間。張東玉早早就來到美工區(qū)，站在一邊靜靜地看著孩子們畫畫。她的論文方向是依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和去年9月份剛頒發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過分析孩子的繪畫狀態(tài)、作品，站在幼兒的角度理解他們?nèi)绾卧诶L畫中表達(dá)自己。這一次孩子們畫的是海底世界，有畫魚的，有畫水草的，有畫珊瑚的。東玉來到一個畫魚的孩子身邊，彎下身子問到：“小朋友，你畫的是什么魚啊？”“有鰻魚、金槍魚、海馬……”“那為什么這條鰻魚帶花紋，那條沒有呢？”“因為有花紋的是公的，更漂亮一些，沒花紋的是母的。”小朋友認(rèn)真地解釋著。

東玉每次都是這樣看著他們把畫畫完，不對小孩子的畫“指手畫腳”。她在問這些孩子問題時也不會循循善誘，更不會“妄加評論”，而是微笑著傾聽他們的想法，再用幼兒的眼睛去探索他們的內(nèi)心世界。“現(xiàn)在學(xué)前教育有這樣一種現(xiàn)象，成人對幼兒的繪畫不能理解，有時會造成一定傷害，無論是隨口的評論還是指點(diǎn)，都會在無形中打擊幼兒的自信心。長此以往，也會扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)新力。”

從幼兒的處境想幼兒

無論是上課還是課間活動，張鳳真都靜靜地站在孩子們后邊注視著、記錄著。她所涉及的課題是安全方面，包括幼兒所處的環(huán)境、日常生活活動、教師對幼兒的安全教育等方面。“從爸媽的角度出發(fā)，孩子的安全就是別摔著、別碰著。其實(shí)，如果為孩子設(shè)身處地著想，還存在很多安全隱患。”鳳真跟記者說。

鳳真的眼睛“明察秋毫”，在之前調(diào)研過的農(nóng)村幼兒園里，教室內(nèi)有鋒利的桌角、操場內(nèi)廢舊的滑梯、孩子拿筷子的錯誤姿勢都逃不過她的眼睛。“孩子的年齡不一樣，有時在一起玩也會打鬧，這些安全隱患老師要及時發(fā)現(xiàn)。”