史上最嚴(yán)研究生導(dǎo)師：手機(jī)每天16小時(shí)開(kāi)機(jī)

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“上午7點(diǎn)至晚上11點(diǎn)，手機(jī)必須處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)，并開(kāi)通來(lái)電短信提醒功能。5小時(shí)內(nèi)必須回復(fù)短信或電話。”這條規(guī)定既不是員工守則也不是好老公標(biāo)準(zhǔn)，而是出自一份研究生科研學(xué)習(xí)準(zhǔn)則。

7月1日，大多數(shù)高校仍沉浸在繁忙緊張的期末考試中，中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院副教授陳儒軍把一篇名為《陳儒軍研究生學(xué)習(xí)科研準(zhǔn)則》的文章發(fā)布到科研人員聚集的科學(xué)網(wǎng)上。一文驚起千層浪，這份準(zhǔn)則隨即被網(wǎng)友評(píng)價(jià)為“嚴(yán)格到令人窒息”，甚至有人直呼“變態(tài)”，陳儒軍本人也被人稱作是“史上最嚴(yán)導(dǎo)師”。

這篇文章引起的爭(zhēng)議到底有多大？用陳儒軍本人的話說(shuō)，“強(qiáng)烈反對(duì)的人達(dá)到60%”。不少研究生說(shuō)這樣管得太死、限制太多，“這跟給小學(xué)生布置家庭作業(yè)有什么分別？”“這是雇傭關(guān)系而不是師生關(guān)系！”但也有支持者稱贊陳儒軍是負(fù)責(zé)任的好老師，要求嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生好，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。

兩天后，陳儒軍在網(wǎng)上發(fā)布了《曬曬我指導(dǎo)研究生的成績(jī)》一文，以此來(lái)回應(yīng)爭(zhēng)議，“我感到國(guó)內(nèi)的研究生管理水平令人擔(dān)憂。有不少導(dǎo)師抱怨學(xué)生不自覺(jué)學(xué)習(xí)，問(wèn)題是作為導(dǎo)師你有沒(méi)有制定切實(shí)可行的管理制度？”然而，爭(zhēng)議并未停止，甚至愈演愈烈，一場(chǎng)有關(guān)研究生與導(dǎo)師關(guān)系的探討也就此展開(kāi)。

為什么這么“嚴(yán)”：“只有無(wú)能的將軍沒(méi)有無(wú)能的士兵”

在這份共15條規(guī)定的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)則”中，陳儒軍明確規(guī)定“每周日晚9點(diǎn)前以電子郵件方式向我郵箱發(fā)送一份一周的學(xué)習(xí)科研總結(jié)及下周的學(xué)習(xí)科研計(jì)劃”。同樣，每月、每季度、每半年，學(xué)生都被要求發(fā)送科研總結(jié)和科研計(jì)劃到陳儒軍的郵箱。另外，學(xué)生研一期間被要求精讀導(dǎo)師指定的外文專著兩本，對(duì)每本專著定期匯報(bào)口頭或書(shū)面讀書(shū)心得及總結(jié)。每本專著對(duì)應(yīng)的匯報(bào)次數(shù)不低于10次。研二期間則被要求精讀中外文獻(xiàn)50篇，泛讀文獻(xiàn)100篇。不僅如此，陳儒軍還要求學(xué)生離開(kāi)校園超過(guò)20小時(shí)就向他請(qǐng)假。

如此嚴(yán)格的規(guī)定并非“拍腦袋拍出來(lái)的”，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，陳儒軍稱自己帶過(guò)兩屆研究生，一直都是這樣要求的。“覺(jué)得成效不錯(cuò)，才放到網(wǎng)上給大家共享的”。對(duì)于質(zhì)疑聲最大的“16小時(shí)開(kāi)機(jī)”規(guī)定，他解釋道，其實(shí)95%以上的問(wèn)題都在工作時(shí)間溝通好了，其余時(shí)間除非是比較緊急的情況，比如論文的修改，一般不會(huì)耽誤學(xué)生休息。“要求學(xué)生離校請(qǐng)假則是出于學(xué)生安全的考慮，并不是要求學(xué)生加班。”

陳儒軍表示，之所以制定近乎“企業(yè)化管理”的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，與自己對(duì)如今每況愈下的學(xué)術(shù)風(fēng)氣感到擔(dān)憂不無(wú)關(guān)系。他說(shuō)，“越來(lái)越多的人只為‘混文憑’”。他希望通過(guò)“硬”一點(diǎn)的方法來(lái)遏制這種現(xiàn)象，逼著學(xué)生看文獻(xiàn)、搞科研，也是及時(shí)和學(xué)生交流溝通的方式。他說(shuō)，其實(shí)這種管理方式最早來(lái)自西門子公司，的確是一種企業(yè)式的管理，“因?yàn)槲覀冎饕獜氖聭?yīng)用性研究”，學(xué)生通過(guò)這樣的管理能夠很快適應(yīng)入職后企業(yè)的要求。

更為重要的一個(gè)理由是，導(dǎo)師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響太過(guò)“重大”。陳儒軍告訴記者，不久前，他發(fā)現(xiàn)自己的論文被盜，且這名研究生的導(dǎo)師是學(xué)術(shù)界較有地位的一位“大牛”，“其實(shí)導(dǎo)師并不知道學(xué)生的這一行為，因?yàn)檫@篇論文他并未指導(dǎo)，學(xué)生只是為了畢業(yè)”。但這給陳儒軍敲響了警鐘，“導(dǎo)師不負(fù)責(zé)任，不了解學(xué)生，才會(huì)有這樣的事情發(fā)生”。

換句話說(shuō)，“只有無(wú)能的將軍沒(méi)有無(wú)能的士兵。”陳儒軍在文章里寫(xiě)道，“不懂管理藝術(shù)的導(dǎo)師只能期待上帝惠顧，期待招的每一位學(xué)生都自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為優(yōu)秀的導(dǎo)師并不指望這些。優(yōu)秀導(dǎo)師首先必須掌握先進(jìn)管理手段，能夠培養(yǎng)和挖掘人才。管理出人才，管理出效率。研究生學(xué)習(xí)效率的提高需要管理手段提供保障，導(dǎo)師的有效指導(dǎo)更需要管理手段來(lái)保駕護(hù)航。”

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一片質(zhì)疑，陳儒軍很無(wú)奈：在國(guó)外很多學(xué)校，這種模式都得到了認(rèn)可，“可能是國(guó)內(nèi)研究生教學(xué)歷史并不長(zhǎng)，沒(méi)有形成管理制度。”陳儒軍在美國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)就發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)的學(xué)生到了美國(guó)留學(xué)，“變得很有規(guī)矩”，離開(kāi)學(xué)校兩個(gè)小時(shí)以上便會(huì)向?qū)�師�?bào)備。“其實(shí)里面的要求都不難做到，是學(xué)生的本職工作”，他不明白為什么本來(lái)是學(xué)生分內(nèi)的事，“貼到網(wǎng)上以后就變成了‘沒(méi)人性’”。

“放羊派”、“老板型”導(dǎo)師橫行，學(xué)生敢怒不敢言

相比以陳儒軍為代表的“嚴(yán)苛派”，目前一部分研究生導(dǎo)師采取的“放羊式”管理則讓學(xué)生輕松得多。研究生在研一修完學(xué)分后，不需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，可自由選擇實(shí)習(xí)或在寢室、圖書(shū)館自由研究，“需要各種簽字時(shí)才找一下導(dǎo)師”。這樣的模式被電子科技大學(xué)的黃先生曾選擇一名有資歷的老教授作為導(dǎo)師，本以為“可以獲得更好的指導(dǎo)以及更多資源”，沒(méi)想到老教授脫離一線工作太久，跟不上新的發(fā)展，“問(wèn)他問(wèn)題，他也不知道。自己只能成天耗在實(shí)驗(yàn)室，覺(jué)得特別迷茫。”于是，本應(yīng)2006年畢業(yè)的黃先生選擇了提前畢業(yè)，“導(dǎo)師也不會(huì)留你，反正他只是把學(xué)生帶畢業(yè)。”

與此類導(dǎo)師形成鮮明對(duì)比，一些“老板型”導(dǎo)師雖然給學(xué)生很多“機(jī)會(huì)”，卻同樣遭人非議。

今年3月，一名北大研究生為抵制“科研苦力”而發(fā)聲明的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。高校研究生淪為導(dǎo)師的“苦力”和“廉價(jià)勞動(dòng)力”并不少見(jiàn)，學(xué)生甚至反問(wèn)：“這不是很正常嗎？”導(dǎo)師申請(qǐng)國(guó)家項(xiàng)目或承接公司項(xiàng)目，而把一些基礎(chǔ)性的工作交給研究生來(lái)做。“每天被各種瑣碎的事情壓得喘不過(guò)氣，其實(shí)和我的專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。”上海某高校一名二年級(jí)研究生叫苦不迭，眼睜睜地看著自己的本科同學(xué)拿的工資不少，自己卻還在向家里要錢。

通常情況下，高校給研究生的補(bǔ)助是每月400元~600元不等，一個(gè)項(xiàng)目可以得到的經(jīng)費(fèi)少則幾十萬(wàn)元，多則上億元，但最后分到學(xué)生手中的，卻寥寥無(wú)幾。“畢竟像陳老師這樣的導(dǎo)師太少了。”北京一所985高校的研究生盧平聽(tīng)聞陳儒軍每月給學(xué)生的項(xiàng)目費(fèi)用超過(guò)四位數(shù)后搖搖頭，“我們?cè)��?jīng)有個(gè)做了大半年的項(xiàng)目，最后才分到1000元。”

但是，大多數(shù)學(xué)生常常敢怒不敢言，還是會(huì)接下老師給的任務(wù)，“畢竟掌握著我們的生殺大權(quán)，不僅是畢業(yè)證，獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)助，全都指望著導(dǎo)師點(diǎn)頭。”盧平說(shuō)，自己畢竟也只是想拿到文憑，忍一忍就過(guò)去了。