南開大學博士研究生招生試水“申請—考核制”

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一張考卷能否真正考核出博士生應有的綜合素質?這是長期以來困擾國內高校博士招生的難題。記者今天從南開大學獲悉，該校今年改革博士研究生招生方式，推出“申請—考核制”，希望通過這一舉措，將最具有潛力進行創(chuàng)新型科研工作的考生選拔出來。

據(jù)介紹，南開博士生招生“申請—考核制”的選拔對象向全社會開放，考生錄取后將進行全脫產學習。只要是符合博士生報考條件、有志從事創(chuàng)新型研究的考生都可以報名。

向導師放權，是此次南開博士生招生制度改革的一項重要特征。為了既充分發(fā)揮導師的作用，又能夠保證考核的公平公正，南開大學“申請—考核制”強調集體決策和導師意見相結合。面試前，各學院成立由相關學科專家組成的導師組，對考生提交的申請材料進行仔細審核，著重關注考生的學習和工作經(jīng)歷、發(fā)表論文水平、擬攻讀博士學位期間的研究計劃等內容。材料審核后導師組成員會打出相應分數(shù)，考生根據(jù)總分的高低決定能否進入“終極面試”。

從“考試”到“考核”，一字之差反映出的卻是博士生招生制度改革的“大動作”。南開大學副校長、研究生院院長佟家棟告訴記者，傳統(tǒng)的博士生招生考試側重考查學生的基礎知識或者某一層次的知識，對學生科研能力和創(chuàng)新潛力無法做出準確的評價，而“申請—考核制”通過對學生申請材料的審查以及面對面的交流，讓學生科研水平和創(chuàng)新能力真實全面地展現(xiàn)出來。

由于是第一年試水，今年南開大學參與“申請—考核制”的導師只有58位，均是院士、長江學者、國家杰出青年基金獲得者、國家****入選者等高端人才。佟家棟介紹，這些導師在學科上都有相當?shù)膶嵙Γ�良好的研究方向和項目�?jīng)費能夠更好地支持博士生的培養(yǎng)。

由于考生無需筆試，而由導師面試招“門徒”，因此面試成為選拔過程中的重點環(huán)節(jié)。據(jù)了解，該校各學院將根據(jù)學科需要設置不同的考核板塊�；瘜W學院在面試中要求考生先進行20分鐘的學術研究背景介紹，考生需要用最凝練的語言將數(shù)萬字的碩士畢業(yè)論文介紹清楚，此外還要回答導師組“打破砂鍋問到底”式的提問。商學院則將專業(yè)知識與英文水平考核結合在一起，既考查學生對基本原理的理解，又考查學生對學科前沿的關注度。雖然面試的形式不盡相同，但都是為了深入考查學生綜合素質和科研興趣——這也是傳統(tǒng)“一張試卷決定命運”的考試模式所欠缺的。

南開大學化學學院教授劉育認為，通過這種面對面的考核，能夠了解學生基礎知識是否符合高層次人才培養(yǎng)的要求，了解學生對未來科研工作的設想是否能夠與目前導師從事的前沿領域緊密契合，從而有效發(fā)揮學生的最大潛力，滿足目前國際和國內前沿學科發(fā)展的需要。

生命科學學院周軍教授說，“申請—考核制”可以讓導師對學生多一些了解，能夠使綜合能力很強、在碩士階段已表現(xiàn)出很強科研能力、發(fā)表過高水平論文的學生脫穎而出，這是傳統(tǒng)的考試模式很難選拔出來的。

“申請—考核制”不僅受到導師們的好評，也得到了考生們的歡迎。報考南開大學馬克思主義教育學院的顧友谷目前已經(jīng)是一名高校教師，他說，相對于傳統(tǒng)的筆試，感覺這種面對面的交流壓力更大，但是這種模式表現(xiàn)出很好的導向作用，它傳遞給考生的是要在平時多努力多積累，不能考前“臨時抱佛腳”。

據(jù)佟家棟介紹，目前南開大學“申請—考核制”博士招生模式只是一個試點，如果今年效果較好，將向有重大科研項目和較強科研實力的導師推廣，最終會在全體博士生導師中實行。(記者：張寶敏 通訊員：陸陽)

【新聞拓展】

在研究生招生中充分發(fā)揮導師作用

南開大學副校長 佟家棟

教育部、國家發(fā)改委、財政部今年出臺了《關于深化研究生教育改革的意見》，明確提出要積極推進考試招生改革，充分發(fā)揮導師的作用。南開大學試行博士研究生“申請—考核制”，就是要探索在研究生招生中充分發(fā)揮導師作用，選拔最具科研潛力的學生。伴隨著我國研究生教育的改革，有計劃、有步驟、細規(guī)范、重潛力、講擇優(yōu)的模式，應該是適應新形勢下的需要，也是高校辦出特色，爭創(chuàng)一流的要求。

“申請—考核制”，既有了依靠集體智慧評判學生潛力的環(huán)節(jié)，有了知識學習的考查，也有注重創(chuàng)新潛力的考查與面談。這些步驟應該說，沒有知識積淀的年輕人是怕“露餡”的，沒有科學創(chuàng)新潛力和興趣的年輕人是不敢一搏的。

同時，沒有對科研創(chuàng)新取向的導師是不愿意抓住這種機會的，這種選擇還是有很大風險的。然而，面對向前有風險，維持現(xiàn)狀難以解決局限性的難題，我們的導師們選擇了前者，選擇了接受改革和風險。這才是研究生教育改革的根本動力。