教育部新聞發(fā)言人進行微博訪談 研究生要分類評價

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12月26日上午，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅通過“微言教育”進行微訪談，就2013教育改革與發(fā)展和網(wǎng)友交流對話，就當前存在的環(huán)境問題對體育課影響、就業(yè)問題、留學回國潮、中小學生減負等熱點社會問題回答了網(wǎng)友提問。

一、霧霾天氣下應該調(diào)整體育鍛煉計劃

@張航bw：最近京津冀以及華北地區(qū)，都遭遇了霧霾和重污染。請問教育部有沒有一個意見，加強對霧霾重污染天，學生進行體育課或者課外活動的保護措施?會不會下通知要求在重污染天停上體育課?謝謝。

續(xù)梅：體育鍛煉是為了增強學生體質(zhì)，霧霾有損孩子健康，重污染天氣情況下，各地可及時就活動時間、形式、場地等進行調(diào)整。

二、支持留學人員回國就業(yè)創(chuàng)業(yè)

@央廣網(wǎng)教育：續(xù)梅老師您好，我想就留學方面提問。今年被稱為”史上最大歸國潮“，您如何看待此現(xiàn)象?同時，面對699萬國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢，這”歸國潮“又將帶來怎么樣的沖擊?國家又有哪些措施，來協(xié)調(diào)海歸和國內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)?

續(xù)梅：按照“支持留學、鼓勵回國、來去自由”的方針，國家歡迎和鼓勵留學人員為國服務、回國服務、報效祖國。近年來，國家不斷完善回國留學人員創(chuàng)業(yè)發(fā)展政策，實施了一批留學人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持項目，積極推進留學人員創(chuàng)業(yè)園建設，為留學人員提供全方位服務。

三、針對高校畢業(yè)生社會招聘要“三禁止”

@永遠戀上幸福：發(fā)言人您好，現(xiàn)在很多企業(yè)和事業(yè)單位在招聘的時候人為設置“就業(yè)歧視”，非985、211高校不要，請問發(fā)言人教育部就高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)歧視采取哪些措施?

續(xù)梅：教育部反復強調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)招聘要做到“三個嚴禁”：嚴禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，嚴禁發(fā)布違反國家規(guī)定的有關(guān)性別、戶籍、學歷等歧視性條款的需求信息，嚴禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息，堅決反對任何形式的就業(yè)歧視。

四、研究生評價改革強調(diào)學術(shù)學位和專業(yè)學位分類評價

@快快寫大論文吧：發(fā)言人，您好。教育部學位管理與研究生教育司副司長孫也剛曾介紹說將全面啟動研究生教育綜合改革。您認為研究生評價體系中，除了重中之重的所謂“科研”之外，還應該包括哪些方面?

續(xù)梅：研究生評價改革強調(diào)學術(shù)學位和專業(yè)學位分類評價，學術(shù)學位研究生強調(diào)提高創(chuàng)新能力，突出學習和科研的作用;專業(yè)學位研究生以提升職業(yè)能力為導向，強調(diào)實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

五、教育部會嘗試運用更有效更快捷方式傳遞教育信息

@想聽阿信唱溫柔的小蝸：您作為新聞發(fā)言人，是更愿意通過發(fā)布會發(fā)布消息，還是更愿意通過網(wǎng)絡發(fā)布消息?

續(xù)梅：平臺不同，目的一致，只要是有利于更及時、更準確、更有效地傳遞教育信息，我們都希望去嘗試運用。

六、教育部將通過推進教育“管、辦、評”分離

@yimimiya：關(guān)于教育改革的政策出臺了很多，但在落實上有時不給力，怎樣才能保證這些惠民政策切實落實到老百姓的身上?

續(xù)梅：沒有落實，再好的政策也是一紙空文。希望各級教育部門和學校，能用實實在在的行動去落實各項政策。教育部將通過推進教育“管、辦、評”分離，加快推進簡政放權(quán)和職能轉(zhuǎn)變，更加重視強化監(jiān)督評測，推動各地落實好政策，讓老百姓真正受益。

七、具體文理不分科方案將會出臺

@keeny就是任小敏：續(xù)老師，您好!我是北京日報記者任敏，想問您一下，招生考試制度改革中提到的到“文理不文科”，會是什么分法?數(shù)學所有學生都學得一樣嗎?如果9門課大家都學，會不會加重學生負擔?

續(xù)梅：你的問題非常具體，考試招生制度改革總體方案和實施意見正在研制中，方案出來后就可以看到具體辦法。

八、“最難就業(yè)季”說法不科學

@辛穎withRyeowook：發(fā)言人，您好。近幾年來，每當大學生就業(yè)季來臨之時，就被冠以“最難”的稱號。請問教育部采取了哪些舉措促進大學生就業(yè)，何時才能把“最難”的帽子摘掉，成為“最好”就業(yè)季?

續(xù)梅：“最難”的說法并不科學，2013年大學生就業(yè)基本穩(wěn)定。你提到的“最好”也是我們的工作目標，明年教育部將會同有關(guān)部門在開發(fā)就業(yè)崗位、健全基層就業(yè)保障機制、激勵自主創(chuàng)業(yè)方面出臺更多措施，實施好離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)促進計劃。

九、2013年最熱教育關(guān)鍵詞：綜合改革

@璐丫陳：續(xù)梅老師您好，我是浙江的一名大學生，非常喜歡您，也是微言教育的鐵桿粉絲。您覺得2013中國教育的關(guān)鍵詞是什么?

續(xù)梅：我認為關(guān)鍵詞是“綜合改革”，當前教育改革已步入深水區(qū)，教育領(lǐng)域的問題，不僅是教育問題，還與社會問題交織，必須通過綜合改革推進。目前教育部解決“擇校”、“減負”、高考改革等問題，都是通過綜合改革的思路在加快推進。