福州高校試水專業(yè)碩士改革“去學術化”引期待

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11月10日起至14日，是2011年研究生考試報名現(xiàn)場確認的時間，據(jù)福州市高招辦統(tǒng)計數(shù)據(jù)，應屆畢業(yè)生成為明年考研報名的主力軍。

與往年不同的是，今年專業(yè)碩士招生數(shù)量持續(xù)增加，我省7所高校2011年將新增35個專業(yè)碩士學位。教育部計劃在2015年將專業(yè)碩士和學術型碩士的數(shù)量控制在1∶1的比例。專業(yè)碩士擴招，本地高校準備好了沒有？能否將應屆畢業(yè)生真正培養(yǎng)為專業(yè)型人才？記者采訪了榕城部分高校研招辦，相關負責人表示，目前高校正在醞釀培養(yǎng)機制的改革，包括教學課程、培養(yǎng)模式等方面，但也有高校老師對此表示質(zhì)疑，認為這種改革對高校是一種挑戰(zhàn)，究竟該如何培養(yǎng)應用型的專業(yè)碩士人才，目前還沒有經(jīng)驗可循。

現(xiàn)狀：專業(yè)碩士將逐年擴招

記者從福州大學、福建師范大學、福建農(nóng)林大學三所高校了解到，這三所學校的專業(yè)學位類別都有所增加。其中福州大學新增了8個碩士專業(yè)學位，2011年福州大學面向全國計劃招收專業(yè)碩士700名（含推薦免試生），比去年翻了一倍。福建師范大學新增4個碩士專業(yè)學位。福建農(nóng)林大學設4個專業(yè)學位類別，2010年該校招收全日制專業(yè)碩士30多名，今后將逐年擴招。

福州大學研究生招生辦張玉輝副處長說：“今后，學術型碩士研究生將逐年減招，而全日制專業(yè)碩士的招收將呈逐年遞增趨勢。”福建師范大學研究生處招生科的劉成峰老師表示，按照教育部政策，預計到2015年，高校專業(yè)碩士與學術型碩士研究生的人數(shù)將持平。

此外，記者還了解到，從去年試點招收專業(yè)碩士的情況來看，部分高校是通過生源調(diào)劑或者在保送生名額中劃撥專業(yè)碩士的名額，以此來保證專業(yè)碩士的生源。

改革：“雙導師制”促學生成長

全日制專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)機制面臨著師資、教學、課程等一系列改革。作為人才培養(yǎng)主體的高校將如何應對？福州大學有關負責人表示，在教學力量上，除了遴選校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富的導師來指導專業(yè)碩士外，還會選聘校外有實際工作經(jīng)驗的專家來指導學生。福建師范大學和福建農(nóng)林大學有關人士認為，全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)側重實踐和應用能力，學校將為專業(yè)碩士聯(lián)系實踐單位，還將實行雙導師制，即學術導師和實踐導師。

福建師大研究生處學位管理科的黎勝祿老師認為，雙導師制是一種理想的培養(yǎng)模式，需要的是既有相當?shù)睦碚撍疁�，又有實踐經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)型老師。“這對高校和實踐基地都是一種挑戰(zhàn)。”黎老師說，就實踐基地而言，實踐導師是否具有較好的理論水平，能否與學術型導師很好地協(xié)調(diào)、磨合，這讓人心存疑慮。

觀點：人才培養(yǎng)可能殊途同歸

全日制專業(yè)碩士學些什么，學位能否得到社會的認可？福州大學研究生招生辦張玉輝副處長認為，目前全日制專業(yè)碩士在社會上的宣傳力度還不夠，一些用人單位對此不是很了解，所以社會對此的接受、認可還需要一個過程。福州一些高校老師表示，對于專業(yè)碩士研究生的理論要求會適度降低，而側重要求加強實踐方面，盡早讓他們介入應用型課題研究。

還有部分高校老師認為，學術型碩士研究生和專業(yè)碩士研究生是“殊途同歸”，雖然在培養(yǎng)方式上略有側重，但最后都側重于直接就業(yè)，大部分學術型碩士研究生也不會選擇繼續(xù)讀博士。福建師范大學文學院教授潘新和說，就文學院的教育碩士而言，培養(yǎng)方式與學術型碩士沒有太大的區(qū)別，很難說哪類學生有較好的理論水平。平時上課方式也很相似，都是集中上課，一起討論。盡管按照學校的規(guī)定，專業(yè)碩士應該側重實踐，但就課程與教學而言，這個學科比較特殊，學生畢業(yè)后大多擔任中學教師，所以專業(yè)碩士和學術型碩士一樣，都需要到中學進行教學實踐。

名詞解釋

“專業(yè)碩士”VS“學術型碩士”