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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)是蘇聯(lián)著名教育家Ⅲ.A.阿莫納什維利根據(jù)他長(zhǎng)期進(jìn)行沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教育實(shí)驗(yàn)的成果寫(xiě)成的描述小學(xué)教育的三部曲中的第一部。作者以一個(gè)教學(xué)班為實(shí)例，生動(dòng)、形象、具體地展現(xiàn)了他和他的學(xué)生在小學(xué)四年里的教學(xué)和教育活動(dòng)的全過(guò)程，涉及到學(xué)校教學(xué)教育工作的所有方面。這三部書(shū)均被蘇聯(lián)教育部列為推薦給廣大教師閱讀的教學(xué)法參考書(shū)。
    本書(shū)主要描述小學(xué)一年級(jí)(書(shū)中為6歲兒童預(yù)備班，按新學(xué)制為一年級(jí))的教學(xué)和教育工作。作者以一個(gè)教師在9月1日前夜的思考開(kāi)始，最后以他對(duì)一年級(jí)學(xué)生的明天的暢想告終。作者選擇了5個(gè)學(xué)日(如開(kāi)學(xué)第一天、學(xué)完識(shí)字課本、第122個(gè)學(xué)日，最后一個(gè)學(xué)日等)展開(kāi)他的敘述，在敘述解決對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)的任務(wù)時(shí)，論證了基于從兒童個(gè)性的觀點(diǎn)和對(duì)兒童人道態(tài)度的立場(chǎng)解決這些任務(wù)的原則和方法，闡述了組織兒童學(xué)校生活的總方針和在解決對(duì)最年幼的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育的任務(wù)中，教師內(nèi)在的創(chuàng)造活動(dòng)．此外，作者還敘述了種種與眾不同的把兒童吸引到教學(xué)和教育過(guò)程中來(lái)的方式方法。

目錄

譯者的話
序言
作者自序
第一章 前夜(8月31日)
  兒童是我的老師
  通訊相識(shí)
  第一個(gè)老師
  教時(shí)的“會(huì)計(jì)學(xué)”
第二章 “我在小孩子的時(shí)候”
  (開(kāi)學(xué)第1天)
  未來(lái)一代人的榜樣
  學(xué)校是你的
  單詞的“透明度”
  課間休息的教育學(xué)和兒童的頑皮
  “我們究竟誰(shuí)對(duì)?”
  體貼入微地愛(ài)護(hù)兒童的心靈
  成長(zhǎng)的臺(tái)階
  障礙物
  家長(zhǎng)會(huì)
  80年代的現(xiàn)象
  建議和詢問(wèn)
第三章 在課上歡笑趕走了睡神
  (第20天)
  相互律
  “字母狂”
  做單詞結(jié)構(gòu)分析的游戲
  認(rèn)識(shí)的快樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的
  思考著的人看上去是令人愉快的
  使教育的秒時(shí)裂變
  激起良心
  用俄語(yǔ)交際的快樂(lè)
  爸爸們是形形色色的
  家庭和學(xué)校的聯(lián)系
  學(xué)日延長(zhǎng)班：豐富多彩的活動(dòng)
第四章 識(shí)字課本的節(jié)日(第84天)
  閱讀——通向認(rèn)識(shí)的必由之路
  編寫(xiě)初級(jí)教科書(shū)的原則
  謝謝你，識(shí)字課本!
  全校祝賀
  兒童——宇宙“無(wú)窮無(wú)盡”的縮影
  每一個(gè)兒童的權(quán)利
  奇跡的“秘密”
  6歲兒童的快樂(lè)和悲傷
  為家長(zhǎng)們舉行的歌舞會(huì)
  不僅僅是委屈
第五章 一個(gè)學(xué)日的總譜(第122天)
  音樂(lè)和教育學(xué)
  教育“交響樂(lè)”的主旋律
  使兒童的生活在課上得到繼續(xù)的原則
  確立與兒童實(shí)事求是關(guān)系的原則
  按適當(dāng)?shù)乃俣壬险n的原則
  第122學(xué)日的總譜實(shí)錄
  教學(xué)法的疏漏
  要是邁婭不生病的話
  “請(qǐng)您做我的爸爸”
第六章 個(gè)性(第170天，最后一個(gè)學(xué)日)
  9月5日 關(guān)于單詞和句子的選擇
  11月29日 “派誰(shuí)去做客人”
  12月4日 秘密會(huì)議
  12月6日 生日
  2月20日 個(gè)性與墨水的顏色
  3月7日 幾件“小事”
  沒(méi)有你們?cè)谝黄�，光我一個(gè)人在這空曠
  的教室里，感到很寂寞
  “學(xué)校精神”
  給家長(zhǎng)的紙袋
  我們的展覽會(huì)
  向小樹(shù)告別
  114封信
  暢想6歲學(xué)生的明天
附錄
阿莫納什維利沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教學(xué)體系的幾個(gè)主要問(wèn)題

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