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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     班主任，到底為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？ 三操、路隊(duì)、就寢情況，時(shí)時(shí)需要在場(chǎng)；紀(jì)律、衛(wèi)生、心理狀態(tài)，種種需要牽掛；師生、生生、家校關(guān)系，樣樣需要協(xié)調(diào)。哪怕節(jié)假日也是身在異地心在班�！懊Α保瑤缀醭闪怂�有班主任的生活常態(tài)，班主任真的需要這么忙嗎? 學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、談戀愛(ài)、沒(méi)精神……各種問(wèn)題層出不窮，多年教育的效果哪里去了?辛辛苦苦，班主任往往落得一個(gè)“瞎忙”的結(jié)局。忙忙碌碌地做著無(wú)效的事，還自認(rèn)為是愛(ài)生敬業(yè)、高尚無(wú)比，這難道不是一種悲劇? 《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》從班主任工作的本位人手，找出班主任“該”做的事，為班主任提供一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路。
     《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》由梅洪建編著。
    

目錄

序·有所不為有所為(萬(wàn)瑋)
自序
第一章  班主任要做該做的事兒
  第一節(jié)  職業(yè)化班主任的兩大特征
  第二節(jié)  改變一個(gè)孩子沒(méi)那么容易
  第三節(jié)  學(xué)生應(yīng)該是班主任的主人
第二章  為孩子的成長(zhǎng)搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)
  第一節(jié)  “動(dòng)起來(lái)”讓班級(jí)不生事端
  第二節(jié)  班級(jí)委員會(huì)讓學(xué)生蓬勃發(fā)展
  第三節(jié)  平臺(tái)運(yùn)行的三個(gè)基本要素
  第四節(jié)  平臺(tái)可持續(xù)運(yùn)行的四種策略
第三章  為孩子的成長(zhǎng)借取多方資源
  第一節(jié)  用別人的水澆自己的田
  第二節(jié)  班主任為什么沒(méi)有家長(zhǎng)朋友
  第三節(jié)  四招讓班主任和家長(zhǎng)成為“鐵哥們”
  第四節(jié)  “五人”策略團(tuán)結(jié)你的科任老師
  第五節(jié)  讓領(lǐng)導(dǎo)成為你的“棋子”
  第六節(jié)  創(chuàng)設(shè)更廣闊的借力平臺(tái)
第四章  為孩子的成長(zhǎng)提供不竭的動(dòng)力
  第一節(jié)  破解教育無(wú)效之謎
  第二節(jié)  培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生
  第三節(jié)  科學(xué)班會(huì)課的四大特征
第五章  用小本做溝通的大事
  第一節(jié)  師生交流，最好是“小本”
  第二節(jié)  小小本子的五大功用
  第三節(jié)  “四要訣”創(chuàng)造小本奇跡
第六章  理念燭照下的實(shí)踐
  第一節(jié)  實(shí)踐個(gè)案
    1．兄弟，抱一抱
    2．睡覺(jué)感言
    3．100塊錢(qián)“買(mǎi)”一個(gè)人
    4．第一次，我收禮了
  第二節(jié)  案例背后的理念
    1．一切為孩子的發(fā)展服務(wù)
    2．在你的籃子里，就是你的菜
  第三節(jié)  “培育一發(fā)展”班級(jí)發(fā)展理念八問(wèn)
后記

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