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圖書簡介

解讀校本教研制度建設的理論與實踐，展現(xiàn)校本教研制度建設的經驗與亮點。
目錄
在新課程全面推進的過程中，教育部基礎教育司把教研制度建設和考試評價制度改革確立為順利推行新課程的兩大重要支撐。全國創(chuàng)建以校為本教研制度建設的各個基地進行了有效的、各具特色的教研制度探索與創(chuàng)新，積極保障和促進了校本教研工作的有效開展，推動了學校特色和教師專業(yè)的發(fā)展。與此同時，有的基地在教研制度探索與建設的過程中，也遭遇了不同程度的局限和制約，有的基地區(qū)縣和學校還陷入了一些認識和實踐的誤區(qū)。本書以全國30個省、自治區(qū)和直轄市84個基地區(qū)縣進行校本教研制度建設的現(xiàn)狀分析為基礎，以新課程改革背景下新舊教研制度的比較為視角，深入探討校本教研制度的內涵與特征、要素與功能，客觀詮釋校本教研制度建設過程中的經驗與成就、問題與矛盾、路徑與誤區(qū)，嘗試審視校本教研制度建設過程中的文化建設，并以“特寫鏡頭”的方式細節(jié)展示一些基地區(qū)縣和學校在教研制度建設過程中的探索與思考、特色與亮點。
本書以全國30個省、自治區(qū)和直轄市84個基地區(qū)縣進行校本教研制度建設的現(xiàn)狀分析為基礎，以新課程改革背景下新舊教研制度的比較為視角，深入探討校本教研制度的內涵與特征、要素與功能，客觀詮釋校本教研制度建設過程中的經驗與成就、問題與矛盾、路徑與誤區(qū)，嘗試審視校本教研制度建設過程中的文化建設，并以“特寫鏡頭”的方式細節(jié)展示一些基地區(qū)縣和學校在教研制度建設過程中的探索與思考、特色與亮點。

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