華圖 2014最新版 國家教師資格考試*系列教材 綜合素質(zhì) 中學(xué)新版 熱賣中 ..
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教師資格考..
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- ISBN：9787504181442
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原價：
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圖書簡介
品牌：教育科學(xué)出版社詳情
基本信息
書 名：
華圖 2014最新版 國家教師資格考試*系列教材 綜合素質(zhì) 中學(xué)
定 價：
50.00
現(xiàn) 價：
作 者：
《國家教師資格考試*系列教材》編委會 編著
出 版 社：
教育科學(xué)出版社
出版日期：
2013-12-01
版 次：
1
印刷日期：
2013-12-01
印 次：
1
I S B N：
9787504181442
開 本：
16
字 數(shù)：
808000
頁 數(shù)：
384
包 裝：
平裝
編輯推薦
內(nèi)容簡介
《華圖·2014國家教師資格考試*系列教材：綜合素質(zhì)（中學(xué)）》主要包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五大部分，完全符合國家教師資格考試考試大綱。每部分又按照大綱要求的考點(diǎn)劃分模塊，每模塊又分為知識主體架構(gòu)、考綱考點(diǎn)要求、考點(diǎn)精講和模塊知識訓(xùn)練等，知識主體架構(gòu)主要抽取了個模塊的主體框架，方便考生了解模塊脈絡(luò)；考綱考點(diǎn)要求主要將章節(jié)所包括的考點(diǎn)及對考生的掌握要求進(jìn)行總結(jié)，考點(diǎn)精講更為具體地對考點(diǎn)所覆蓋的知識范圍中重要的部分進(jìn)行總結(jié)、羅列，模塊知識訓(xùn)練是組織專家，根據(jù)考試大綱和真題的模擬試題，并附有答案和解析，以幫助考試進(jìn)行試題演練，學(xué)會運(yùn)用考點(diǎn)知識。另外教材中還穿插有經(jīng)典例題和頭腦風(fēng)暴，經(jīng)典例題有助于考生及時掌握所學(xué)知識并加以檢驗(yàn)掌握情況；頭腦風(fēng)暴有利于考生理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)理論知識遷移到實(shí)際教學(xué)中�！度A圖·2013國家教師資格考試*系列教材：綜合素質(zhì)（中學(xué)）》內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理，題目符合考點(diǎn)、難度適中，非常適合參加國家教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)的考生使用。
作者簡介
《國家教師資格考試*系列教材》編委會，是由華圖國家教師資格考試研究中心和我國十幾所著名師范大學(xué)的二十幾名教授與行業(yè)教育專家組成，是迄今為止最為科學(xué)、最具權(quán)威性、最具影響力的教師資格認(rèn)定教材。
目 錄
目錄
國家教師資格考試分析及備考策略
模塊一 職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
一、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求
（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵
（二）素質(zhì)教育的特點(diǎn)
（三）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
（四）國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求
二、素質(zhì)教育的實(shí)施途徑與方法
三、素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
（一）中學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)模式
（二）中學(xué)常用的教學(xué)方法即其選擇依據(jù)
（三）素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展的要求
第二節(jié) 學(xué)生觀
一、人的全面發(fā)展思想概述
（一）人的全面發(fā)展思想的概念
（二）人的全面發(fā)展思想的內(nèi)涵
（三）人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系
二、“以人為本”的內(nèi)涵
三、“以人為本”的學(xué)生觀在教學(xué)中的運(yùn)用
（一）以學(xué)生的全面發(fā)展為本
（二）公平對待每一個學(xué)生
（三）因材施教
第三節(jié) 教師觀
一、教師職業(yè)概述
（一）教師的概念
（二）教師職業(yè)的性質(zhì)
（三）教師的社會地位及作用
（四）中學(xué)教師職業(yè)角色的多樣性
（五）教師勞動的特點(diǎn)
二、中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
（一）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
（二）中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)
（三）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑
（四）教師專業(yè)發(fā)展的階段
三、終身學(xué)習(xí)
（一）終身學(xué)習(xí)的含義
（二）中學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的意義
（三）終身學(xué)習(xí)的途徑
模塊知識訓(xùn)練
模塊二 教育法律法規(guī)
第一節(jié) 有關(guān)教育的法律法規(guī)
一、教育法律法規(guī)節(jié)錄
（一）《中華人民共和國教育法》——教育基本法
（二）教育單行法之《中華人民共和國義務(wù)教育法》
（三）教育單行法之《中華人民共和國教師法》
（四）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
（五）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
（六）《學(xué)生傷害事故處理辦法》——教育規(guī)章
（七）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》——教育政策
第二節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)
一、教師的權(quán)利
（一）教師的公民權(quán)利
（二）教師的職業(yè)權(quán)利
（三）教師權(quán)利的教育法律基礎(chǔ)
二、教師的義務(wù)
（一）教師的公民基本義務(wù)
（二）教師的特定義務(wù)
（三）教師義務(wù)的教育法律基礎(chǔ)
第三節(jié) 學(xué)生權(quán)利保護(hù)
一、學(xué)生的法律地位
二、學(xué)生的權(quán)利
（一）中學(xué)生作為國家未成年公民的基本權(quán)利
（二）中學(xué)生作為特定的教育主體所具有的權(quán)利
三、常見學(xué)生權(quán)利受侵害的表現(xiàn)
（一）侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán)
（二）侵害青少年學(xué)生的身體健康權(quán)
（三）侵害青少年學(xué)生的人格尊嚴(yán)
（四）侵害青少年學(xué)生的人身自由權(quán)
（五）侵害青少年學(xué)生的隱私權(quán)
（六）侵害青少年學(xué)生的休息權(quán)
四、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)
（一）從社會各領(lǐng)域談中學(xué)生權(quán)利保護(hù)
（二）從權(quán)利類型談中學(xué)生權(quán)利保護(hù)
模塊知識訓(xùn)練
模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范
第一節(jié) 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德
（一）道德及職業(yè)道德的內(nèi)涵
（二）教師職業(yè)道德
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
（一）主要內(nèi)容
（二）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）解讀
三、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
（一）主要內(nèi)容
（二）《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）的亮點(diǎn)
（三）《規(guī)定》對班主任工作的新要求
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容
（一）教師的思想行為規(guī)范
（二）教師的教學(xué)行為規(guī)范
（三）教師的人際行為規(guī)范
（四）教師儀表行為規(guī)范
二、教師職業(yè)良好人際關(guān)系的構(gòu)建
（一）良好師生關(guān)系的構(gòu)建
（二）教師與家長良好關(guān)系的構(gòu)建
（三）教師與同事良好關(guān)系的構(gòu)建
（四）教師與教育管理者良好關(guān)系的構(gòu)建
模塊知識訓(xùn)練
模塊四 文化素養(yǎng)
第一節(jié) 中學(xué)教師必備的歷史素養(yǎng)
一、中國歷史
（一）中國古代歷史年表
（二）中國歷史重大事件
二、外國歷史上的重大事件
第二節(jié) 中學(xué)教師必備的中外科技發(fā)展史知識
一、中國科技史上的代表人物及其主要成就
（一）中國古代科技史上的代表人物及主要成就
（二）中國現(xiàn)當(dāng)代科技史上的代表人物及主要成就
二、外國科技史上的代表人物及其主要成就
第三節(jié) 中學(xué)教師必備的科普常識
一、地理知識
二、物理、化學(xué)知識
（一）物理知識
三、高新科學(xué)與技術(shù)
四、天文知識
第四節(jié) 中學(xué)教師必備的傳統(tǒng)文化知識
一、天文歷法
二、古代稱謂
三、風(fēng)俗禮儀
四、古代地理
五、科舉制度
六、中國古代藝術(shù)成就
第五節(jié) 中學(xué)教師必備的文學(xué)常識
一、中國文學(xué)史上的重要作家作品
（一）中國古代重要作家及作品
（二）中國現(xiàn)代重要作家及作品
二、外國文學(xué)史上的重要作家作品
第六節(jié) 中學(xué)教師必備的藝術(shù)鑒賞知識
一、藝術(shù)鑒賞概述
（一）藝術(shù)鑒賞的含義
（二）藝術(shù)鑒賞的特點(diǎn)
（三）藝術(shù)鑒賞的功能
二、書法藝術(shù)鑒賞
（一）書法欣賞需要反復(fù)地觀賞玩味
（二）書法欣賞的能動性
（三）書法欣賞帶有主觀色彩
三、詩歌藝術(shù)鑒賞
（一）從語言入手，抓住關(guān)鍵詞句，把握感情基調(diào)
（二）分析意象，體會意境，感悟詩情
（三）熟記藝術(shù)手法專業(yè)“術(shù)語”，必事半功倍
四、繪畫藝術(shù)鑒賞
（一）繪畫藝術(shù)概述
（二）繪畫的兩大體系
（三）繪畫欣賞知識
（四）繪畫藝術(shù)的鑒賞方法
模塊知識訓(xùn)練
模塊五 基本能力
第一節(jié) 信息處理能力
第二節(jié) 邏輯思維能力
第三節(jié) 閱讀能力
第四節(jié) 寫作能力
模塊知識訓(xùn)練
文章摘要
目錄
品牌：教育科學(xué)出版社
| 基本信息 |
| 書 名： | 華圖 2014最新版 國家教師資格考試*系列教材 綜合素質(zhì) 中學(xué) |
| 定 價： | 50.00 |
| 現(xiàn) 價： |
| 作 者： | 《國家教師資格考試*系列教材》編委會 編著 |
| 出 版 社： | 教育科學(xué)出版社 |
| 出版日期： | 2013-12-01 |
| 版 次： | 1 |
| 印刷日期： | 2013-12-01 |
| 印 次： | 1 |
| I S B N： | 9787504181442 |
| 開 本： | 16 |
| 字 數(shù)： | 808000 |
| 頁 數(shù)： | 384 |
| 包 裝： | 平裝 |
| 編輯推薦 |
| 內(nèi)容簡介 |
| 《華圖·2014國家教師資格考試*系列教材：綜合素質(zhì)（中學(xué)）》主要包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五大部分，完全符合國家教師資格考試考試大綱。每部分又按照大綱要求的考點(diǎn)劃分模塊，每模塊又分為知識主體架構(gòu)、考綱考點(diǎn)要求、考點(diǎn)精講和模塊知識訓(xùn)練等，知識主體架構(gòu)主要抽取了個模塊的主體框架，方便考生了解模塊脈絡(luò)；考綱考點(diǎn)要求主要將章節(jié)所包括的考點(diǎn)及對考生的掌握要求進(jìn)行總結(jié)，考點(diǎn)精講更為具體地對考點(diǎn)所覆蓋的知識范圍中重要的部分進(jìn)行總結(jié)、羅列，模塊知識訓(xùn)練是組織專家，根據(jù)考試大綱和真題的模擬試題，并附有答案和解析，以幫助考試進(jìn)行試題演練，學(xué)會運(yùn)用考點(diǎn)知識。另外教材中還穿插有經(jīng)典例題和頭腦風(fēng)暴，經(jīng)典例題有助于考生及時掌握所學(xué)知識并加以檢驗(yàn)掌握情況；頭腦風(fēng)暴有利于考生理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)理論知識遷移到實(shí)際教學(xué)中�！度A圖·2013國家教師資格考試*系列教材：綜合素質(zhì)（中學(xué)）》內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理，題目符合考點(diǎn)、難度適中，非常適合參加國家教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)的考生使用。 |
| 作者簡介 |
| 《國家教師資格考試*系列教材》編委會，是由華圖國家教師資格考試研究中心和我國十幾所著名師范大學(xué)的二十幾名教授與行業(yè)教育專家組成，是迄今為止最為科學(xué)、最具權(quán)威性、最具影響力的教師資格認(rèn)定教材。 |
| 目 錄 |
| 目錄 國家教師資格考試分析及備考策略 模塊一 職業(yè)理念 第一節(jié) 教育觀 一、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 （一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵 （二）素質(zhì)教育的特點(diǎn) （三）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別 （四）國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 二、素質(zhì)教育的實(shí)施途徑與方法 三、素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 （一）中學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)模式 （二）中學(xué)常用的教學(xué)方法即其選擇依據(jù) （三）素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展的要求 第二節(jié) 學(xué)生觀 一、人的全面發(fā)展思想概述 （一）人的全面發(fā)展思想的概念 （二）人的全面發(fā)展思想的內(nèi)涵 （三）人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系 二、“以人為本”的內(nèi)涵 三、“以人為本”的學(xué)生觀在教學(xué)中的運(yùn)用 （一）以學(xué)生的全面發(fā)展為本 （二）公平對待每一個學(xué)生 （三）因材施教 第三節(jié) 教師觀 一、教師職業(yè)概述 （一）教師的概念 （二）教師職業(yè)的性質(zhì) （三）教師的社會地位及作用 （四）中學(xué)教師職業(yè)角色的多樣性 （五）教師勞動的特點(diǎn) 二、中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展 （一）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 （二）中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng) （三）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑 （四）教師專業(yè)發(fā)展的階段 三、終身學(xué)習(xí) （一）終身學(xué)習(xí)的含義 （二）中學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的意義 （三）終身學(xué)習(xí)的途徑 模塊知識訓(xùn)練 模塊二 教育法律法規(guī) 第一節(jié) 有關(guān)教育的法律法規(guī) 一、教育法律法規(guī)節(jié)錄 （一）《中華人民共和國教育法》——教育基本法 （二）教育單行法之《中華人民共和國義務(wù)教育法》 （三）教育單行法之《中華人民共和國教師法》 （四）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 （五）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 （六）《學(xué)生傷害事故處理辦法》——教育規(guī)章 （七）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》——教育政策 第二節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù) 一、教師的權(quán)利 （一）教師的公民權(quán)利 （二）教師的職業(yè)權(quán)利 （三）教師權(quán)利的教育法律基礎(chǔ) 二、教師的義務(wù) （一）教師的公民基本義務(wù) （二）教師的特定義務(wù) （三）教師義務(wù)的教育法律基礎(chǔ) 第三節(jié) 學(xué)生權(quán)利保護(hù) 一、學(xué)生的法律地位 二、學(xué)生的權(quán)利 （一）中學(xué)生作為國家未成年公民的基本權(quán)利 （二）中學(xué)生作為特定的教育主體所具有的權(quán)利 三、常見學(xué)生權(quán)利受侵害的表現(xiàn) （一）侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán) （二）侵害青少年學(xué)生的身體健康權(quán) （三）侵害青少年學(xué)生的人格尊嚴(yán) （四）侵害青少年學(xué)生的人身自由權(quán) （五）侵害青少年學(xué)生的隱私權(quán) （六）侵害青少年學(xué)生的休息權(quán) 四、學(xué)生權(quán)利的保護(hù) （一）從社會各領(lǐng)域談中學(xué)生權(quán)利保護(hù) （二）從權(quán)利類型談中學(xué)生權(quán)利保護(hù) 模塊知識訓(xùn)練 模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié) 教師職業(yè)道德 一、教師職業(yè)道德 （一）道德及職業(yè)道德的內(nèi)涵 （二）教師職業(yè)道德 二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 （一）主要內(nèi)容 （二）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）解讀 三、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》 （一）主要內(nèi)容 （二）《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）的亮點(diǎn) （三）《規(guī)定》對班主任工作的新要求 第二節(jié) 教師職業(yè)行為 一、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容 （一）教師的思想行為規(guī)范 （二）教師的教學(xué)行為規(guī)范 （三）教師的人際行為規(guī)范 （四）教師儀表行為規(guī)范 二、教師職業(yè)良好人際關(guān)系的構(gòu)建 （一）良好師生關(guān)系的構(gòu)建 （二）教師與家長良好關(guān)系的構(gòu)建 （三）教師與同事良好關(guān)系的構(gòu)建 （四）教師與教育管理者良好關(guān)系的構(gòu)建 模塊知識訓(xùn)練 模塊四 文化素養(yǎng) 第一節(jié) 中學(xué)教師必備的歷史素養(yǎng) 一、中國歷史 （一）中國古代歷史年表 （二）中國歷史重大事件 二、外國歷史上的重大事件 第二節(jié) 中學(xué)教師必備的中外科技發(fā)展史知識 一、中國科技史上的代表人物及其主要成就 （一）中國古代科技史上的代表人物及主要成就 （二）中國現(xiàn)當(dāng)代科技史上的代表人物及主要成就 二、外國科技史上的代表人物及其主要成就 第三節(jié) 中學(xué)教師必備的科普常識 一、地理知識 二、物理、化學(xué)知識 （一）物理知識 三、高新科學(xué)與技術(shù) 四、天文知識 第四節(jié) 中學(xué)教師必備的傳統(tǒng)文化知識 一、天文歷法 二、古代稱謂 三、風(fēng)俗禮儀 四、古代地理 五、科舉制度 六、中國古代藝術(shù)成就 第五節(jié) 中學(xué)教師必備的文學(xué)常識 一、中國文學(xué)史上的重要作家作品 （一）中國古代重要作家及作品 （二）中國現(xiàn)代重要作家及作品 二、外國文學(xué)史上的重要作家作品 第六節(jié) 中學(xué)教師必備的藝術(shù)鑒賞知識 一、藝術(shù)鑒賞概述 （一）藝術(shù)鑒賞的含義 （二）藝術(shù)鑒賞的特點(diǎn) （三）藝術(shù)鑒賞的功能 二、書法藝術(shù)鑒賞 （一）書法欣賞需要反復(fù)地觀賞玩味 （二）書法欣賞的能動性 （三）書法欣賞帶有主觀色彩 三、詩歌藝術(shù)鑒賞 （一）從語言入手，抓住關(guān)鍵詞句，把握感情基調(diào) （二）分析意象，體會意境，感悟詩情 （三）熟記藝術(shù)手法專業(yè)“術(shù)語”，必事半功倍 四、繪畫藝術(shù)鑒賞 （一）繪畫藝術(shù)概述 （二）繪畫的兩大體系 （三）繪畫欣賞知識 （四）繪畫藝術(shù)的鑒賞方法 模塊知識訓(xùn)練 模塊五 基本能力 第一節(jié) 信息處理能力 第二節(jié) 邏輯思維能力 第三節(jié) 閱讀能力 第四節(jié) 寫作能力 模塊知識訓(xùn)練 |
| 文章摘要 |
