考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教師資格考試教材.. » 教師資格證考試用書2014小學(xué)2014-2015 啟政教育 教師資格認(rèn)定考.. » 全部考試圖書分類

圖書簡介

第一章 教育心理學(xué)概述
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容
第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用
第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述
第二節(jié) 小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第三節(jié) 小學(xué)生的人格與社會性發(fā)展
第四節(jié) 個別差異與因材施教
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測
第三章 學(xué)習(xí)的基本理論
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第四章 學(xué)習(xí)動機(jī)
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第五章 學(xué)習(xí)的遷移
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
第三節(jié) 遷移與教學(xué)
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測
第六章 知識的學(xué)習(xí)
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 知識的獲得
第三節(jié) 知識的保持
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第七章 技能的形成
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 技能的一般概述
第二節(jié) 操作技能的形成
第三節(jié) 心智技能的形成
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第八章 學(xué)習(xí)策略
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測
第十章 態(tài)度與品德的形成
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系
第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件
第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第十一章 心理健康教育
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理評估
第三節(jié) 心理輔導(dǎo)
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 組織教學(xué)過程
第三節(jié) 選擇教學(xué)策略
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第十三章 課堂管理
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂群體的管理
第三節(jié) 課堂紀(jì)律的管理
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測
第十四章 教學(xué)測量與評價
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 教學(xué)測量與評價的意義和作用
第二節(jié) 教學(xué)測量與評價的方法和技術(shù)
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測?
第十五章 教師心理
考試大綱解讀
命題分析與預(yù)測
考綱結(jié)構(gòu)圖
重難點(diǎn)提示及例題導(dǎo)入
考點(diǎn)精講
第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系
第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究
第三節(jié) 教師的成長與發(fā)展
高頻考點(diǎn)真題剖析
經(jīng)典真題演練
標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)測
附 錄 
小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)樣卷
小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷



目錄
　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題中的括號內(nèi)）
　　1.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是( )。?
　　A.教學(xué)大綱 B.課程計(jì)劃 C.教科書 D.教學(xué)指導(dǎo)書 ?
　　2. 下列持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是( )。?
　　A.柏拉圖和霍爾 B.柏拉圖和華生 C.霍爾和洛克 D.洛克和華生 ?
　　3. “教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”是( )的重要主張。?
　　A.實(shí)踐教育學(xué)派 B.實(shí)證教育學(xué)派?
　　C.傳統(tǒng)教育學(xué)派 D.實(shí)用主義教育學(xué)派?
　　4.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )。?
　　A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力?
　　B.教師的知識、能力是不一樣的?
　　C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律?
　　D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約?
　　5．美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是( )。?
　　A．環(huán)境因素 B．社會條件?
　　C．主觀努力 D．成熟機(jī)制?
　　6．“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有( )。?
　　A．連續(xù)性 B．示范性 C．長期性 D．創(chuàng)造性?
　　7．課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是?( )?課程觀的觀點(diǎn)。?
　　A．人本主義 B．科學(xué)主義 C．知識本位 D．能力本位?
　　8．“嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的( )。?
　　A．受教育的權(quán)利 B．生存的權(quán)利 C．安全的權(quán)利 D．受尊重的權(quán)利?
　　　　

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