中公版教師資格證考試用書2014中學(xué)國(guó)家教師資格考試教材-綜合素質(zhì) 中學(xué) ..
- 所屬分類：
- 作者：
中公教育教?資格考試研究院 編著
- 出版社：
世界圖書出版公司
- ISBN：9787510044793
- 出版日期：2013-12-1
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原價(jià)：
￥45.00元
現(xiàn)價(jià)：￥28.00元
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圖書簡(jiǎn)介
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教育觀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、素質(zhì)教育觀的基本要求
（一）教育觀
（二）素質(zhì)教育觀
（三）素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展
（四）中學(xué)素質(zhì)教育
二、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法
（一）實(shí)施素質(zhì)教育的途徑
（二）實(shí)施素質(zhì)教育的方法
三、素質(zhì)教育觀的運(yùn)用
（一）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
（二）素質(zhì)教育的實(shí)施障礙
第二節(jié) 學(xué)生觀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、“人的全面發(fā)展”的思想
（一）人的全面發(fā)展的概念
（二）人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容
二、“以人為本”的學(xué)生觀
（一）“以人為本”的教育內(nèi)涵
（二）“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵
（三）中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)
（四）全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求
三、教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展
（一）促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則
（二）有差異的學(xué)生的共同發(fā)展
四、教育公正與中學(xué)生個(gè)性潛能差異性發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系
（一）分階段教育與個(gè)性發(fā)展的辯證統(tǒng)一
（二）教育公正與中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的辯證統(tǒng)一
五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
（一）師生關(guān)系的含義及功能
（二）師生關(guān)系的基本類型
（三）辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系
（四）建立新型的師生關(guān)系的基本要求
第三節(jié) 教師觀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)
（一）教師觀及教師專業(yè)觀
（二）新課程改革背景下的教師觀
（三）中學(xué)教師的專業(yè)化
（四）中學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)
二、中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
（一）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的過程
（二）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑
（三）中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的方法
三、中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值觀與信念
（一）中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值
（二）中學(xué)教師職業(yè)責(zé)任
（三）中學(xué)教師職業(yè)信念
強(qiáng)化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育法律法規(guī)概念
（一）教育法律
（二）教育法規(guī)
（三）教育政策
二、法制條件下教育活動(dòng)中的法律關(guān)系
（一）教育關(guān)系
（二）教育法律關(guān)系
（三）教育法律責(zé)任
三、中學(xué)教育中的法律關(guān)系
第二節(jié) 我國(guó)主要教育法律法規(guī)解讀
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教育基本法《中華人民共和國(guó)教育法》
（一）《教育法》的性質(zhì)與地位
（二）《教育法》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
二、教育單行法
（一）《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
（二）《中華人民共和國(guó)教師法》
（三）《未成年人保護(hù)法》
（四）《預(yù)防未成年人犯罪法》
三、教育法規(guī)與政策
（一）《學(xué)生傷害事故處理辦法》
（二）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2020年）》
第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師的權(quán)利
（一）教師權(quán)利的涵義
（二）確立教師權(quán)利的法律依據(jù)
（三）教師的基本權(quán)利解讀
二、教師的義務(wù)
（一）教師義務(wù)的涵義
（二）確立教師義務(wù)的法律依據(jù)
（三）教師的基本義務(wù)解讀
第四節(jié) 學(xué)生的權(quán)利保護(hù)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、法律法規(guī)關(guān)系中的學(xué)生
（一）學(xué)生的法律地位
（二）中學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)生權(quán)利保護(hù)的意義
二、學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)
（一）學(xué)生的權(quán)利
（二）學(xué)生權(quán)利的保護(hù)
強(qiáng)化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 中學(xué)教師職業(yè)道德
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師職業(yè)道德
（一）教師職業(yè)道德
（二）教師職業(yè)道德品質(zhì)
（三）教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動(dòng)中的意義
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
（一）制定背景
（二）具體內(nèi)容
（三）《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
三、《中小學(xué)班主任工作條例》
（一）制定背景
（二）具體內(nèi)容與解讀
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
（一）教師思想行為規(guī)范
（二）教師教學(xué)行為規(guī)范
（三）教師人際行為規(guī)范
（四）教師儀表行為規(guī)范
（五）教師語(yǔ)言行為規(guī)范
二、教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系
（一）教師與學(xué)生的關(guān)系
（二）教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系
（三）教師與同事的關(guān)系
（四）教師與教育管理者的關(guān)系
強(qiáng)化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中國(guó)歷史重要事件
（一）原始社會(huì)
（二）農(nóng)業(yè)社會(huì)
（三）工業(yè)文明
（四）現(xiàn)代文明
二、世界歷史重要事件
（一）人類的起源
（二）古代史
（三）近現(xiàn)代史
三、中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)
（一）天文歷法
（二）古代稱謂
（三）傳統(tǒng)思想文化
（四）古代地理
（五）傳統(tǒng)科技文化
（六）傳統(tǒng)藝術(shù)
（七）科舉制度
（八）傳統(tǒng)習(xí)俗
（九）物質(zhì)文化遺產(chǎn)
第二節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中國(guó)科學(xué)家的杰出代表
二、西方科學(xué)家的杰出代表
三、更多世界著名的科學(xué)家
第三節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、外國(guó)文學(xué)
（一）古典文學(xué)
（二）近代文學(xué)
（三）現(xiàn)代文學(xué)
（四）其他外國(guó)文學(xué)名著
二、中國(guó)古代文學(xué)名家名著
（一）詩(shī)歌
（二）戲曲
（三）中國(guó)古代散文
（四）中國(guó)古代小說(shuō)
三、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名家名著
（一）中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌
（二）中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)舉要
（三）中國(guó)現(xiàn)代散文舉要
（四）中國(guó)現(xiàn)代戲劇舉要
第四節(jié) 教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、藝術(shù)鑒賞概述
二、藝術(shù)鑒賞活動(dòng)展開的基本條件
三、藝術(shù)鑒賞的意義
四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高
五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象
（一）藝術(shù)鑒賞中的多樣性與一致性
（二）藝術(shù)鑒賞中的保守性與變異性
六、藝術(shù)鑒賞的審美心理
（一）注意
（二）感知
（三）聯(lián)想
（四）想象
（五）情感
（六）理解
七、藝術(shù)鑒賞的審美過程
（一）藝術(shù)鑒賞中的審美直覺
（二）藝術(shù)鑒賞中的審美體驗(yàn)
（三）藝術(shù)鑒賞中的審美升華
八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
（一）充分揣摩作品內(nèi)涵
（二）引導(dǎo)受教育者主動(dòng)參與
（三）為受教育者提供理性指導(dǎo)
（四）自主探究，實(shí)現(xiàn)教育功能
九、中外古代藝術(shù)成就
（一）繪畫
（二）文字和書法
（三）雕塑
（四）手工藝
（五）建筑
（六）園林藝術(shù)
（七）音樂
（八）中國(guó)戲曲
（九）中國(guó)電影
強(qiáng)化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
第一節(jié) 信息處理能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教師的信息素養(yǎng)
（一）信息素養(yǎng)
（二）中學(xué)教師應(yīng)具有的信息素養(yǎng)
二、信息檢索能力
（一）信息檢索能力是信息素養(yǎng)的基本要求
（二）工具書檢索信息能力
（三）網(wǎng)絡(luò)檢索信息能力
三、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力
（一）網(wǎng)絡(luò)信息交流的特點(diǎn)
（二）網(wǎng)絡(luò)信息交流方式
（三）中學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)信息交流中應(yīng)注意的問題
四、信息處理能力
（一）信息處理的定義
（二）信息處理的任務(wù)
（三）信息處理的功能
（四）信息處理的邏輯方法
五、教育測(cè)量數(shù)據(jù)的分析與處理
（一）數(shù)據(jù)類型
（二）數(shù)據(jù)描述
（三）數(shù)據(jù)分析
六、課件設(shè)計(jì)與制作
（一）課件設(shè)計(jì)與制作的基本步驟
（二）多媒體課件制作工具
第二節(jié) 邏輯思維能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教育活動(dòng)與教師的邏輯思維素養(yǎng)
（一）邏輯思維活動(dòng)是中學(xué)教育活動(dòng)的重要組成部分
（二）思維的正確性是對(duì)中學(xué)教師從事教育活動(dòng)的基本要求
（三）邏輯知識(shí)是中學(xué)教師實(shí)現(xiàn)思維正確性的重要保證
二、中學(xué)教師在教育活動(dòng)中要掌握的邏輯知識(shí)
（一）概念
（二）命題
（三）推理
（四）論證
三、中學(xué)教師在教育活動(dòng)中應(yīng)遵守邏輯思維規(guī)律
（一）同一律與中學(xué)教師的思維
（二）矛盾律與中學(xué)教師的思維
（三）排中律與中學(xué)教師的思維
（四）充足理由律與中學(xué)教師的思維
第三節(jié) 閱讀理解能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、理解閱讀材料中重要概念或句子的含義
（一）理解文中重要概念的含義
（二）理解文中重要句子的含義
（三）技巧點(diǎn)撥
二、篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)
（一）圖表信息的篩選與整合
（二）視頻材料信息的篩選與整合
三、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
（一）結(jié)構(gòu)和思路
（二）技巧分析
四、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
（一）歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑
（二）歸納內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該注意的問題
五、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
（一）作者的觀點(diǎn)態(tài)度
（二）分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的途徑
（三）分析概括觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問題
六、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息
（一）推斷的界定
（二）技巧分析
第四節(jié) 寫作能力
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作
（一）記敘類文體
（二）議論類文體
（三）說(shuō)明類文體科學(xué)小品文
（四）應(yīng)用類文體
二、能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料
（一）材料來(lái)源
（二）組織、剪裁材料
三、具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力
（一）擬寫標(biāo)題
（二）記敘文寫作規(guī)范
（三）議論文寫作規(guī)范
四、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果
強(qiáng)化訓(xùn)練
2014年全國(guó)教師資格證統(tǒng)考筆試面授輔導(dǎo)課程
2014年全國(guó)教師資格證統(tǒng)考面試面授輔導(dǎo)課程
中公教育?全國(guó)分校一覽表
目錄
一、考試目標(biāo)
主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：
1.具有先進(jìn)的教育理念。
2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。
3.具有一定的文化素養(yǎng)。
4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
（一）職業(yè)理念
1．教育觀
理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。
依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。
2．學(xué)生觀
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。
運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3．教師觀
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。
具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。
（二）教育法律法規(guī)
1.有關(guān)教育的法律法規(guī)
了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。
了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的相關(guān)內(nèi)容。
2.教師權(quán)利和義務(wù)
理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。
依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。
3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)
了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。
依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。
（三）教師職業(yè)道德規(guī)范
1.教師職業(yè)道德
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。
分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。
2.教師職業(yè)行為
了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。
（四）文化素養(yǎng)
了解中外歷史上的重大事件。
了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。
了解重要的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。
了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。
了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。
