新課標語文同步閱讀初中卷 童年的花路

  • 所屬分類:
    初中語文輔..
  • 作者:
    林木 著
  • 出版社:
    山東人民出版社
  • ISBN:9787209058209
  • 出版日期:2011-7-1
  • 原價:
    ¥22.00元
    現(xiàn)價:¥16.10元
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圖書簡介

  這套讀本的編排與現(xiàn)行的教學體制相一致,在編排上讓每個單元都貼近了課本的單元主題,讀本的單元體例與課本的單元目標達成了相對的一致。為了讓學生更好地品讀文字的魅力,每個單元里的第一篇文章都設(shè)計了相應的旁批。希望用這種方式讓學生試著靜心品讀,在精讀中有所思考和發(fā)現(xiàn)。而這篇文章在某種程度上也是個例子,讀者可以知一而反三。


目錄

  一、 關(guān)于選文
  選擇適合學生閱讀的經(jīng)典。經(jīng)典是時間選擇的產(chǎn)物。任何時代都有流行的元素,但是,不是任何流行都能成為經(jīng)典。留下來的總有它的道理,閱讀經(jīng)典,就是打破時空的界限,與大師對話,與心靈共通。我們甚至編入了一些名著的節(jié)選片段,《簡?愛》《呼嘯山莊》等經(jīng)典都可以在這套書中見到蹤影。我們在選擇經(jīng)典時也注意到了與學生年齡、心智的契合。比如琦君,我們納入了她的《蟹醬字》一文,凡是寫過作業(yè)、習過字的學生恐怕對此都深有體悟。
  關(guān)注學生的心靈需求。當閱讀成為一種需要,文字的價值才會得到充分的體現(xiàn)。很多學生不愛閱讀是因為沒有找到打動自己的某種元素。人生的每個階段都有自己的喜悅與煩惱,我們在書中也發(fā)現(xiàn)了這些貼近學生心靈的文章,如:小學卷中林海音的《竊讀記》,初中卷中龍應臺的兒子回憶自己的童年《我這樣長大》,高中卷邵璞的《周末,我們?nèi)チ伺瑢W宿舍》。
  納入時代的流行元素。我們每天的生活是鮮活的,日新月異的變化造就了不同的流行元素,而每一個“流行”在某種程度上也是時代的一次感動。這些感受,我們需要用文字來記錄,周杰倫的《聽媽媽的話》就這樣被選錄了。
  延展閱讀的寬度。這套讀本在選文上還關(guān)注了語文與其他學科,甚至是其他領(lǐng)域的交融。法布爾對于小生命的關(guān)注,人類對于野人的探尋等話題在這套叢書中都有所體現(xiàn)。
  二、關(guān)于編排體系
  這套讀本的編排與現(xiàn)行的教學體制相一致,分為小學卷、初中卷、高中卷。每冊書的單元設(shè)計都是緊扣語文課本而來的。語文課本的編排是專家們精心而定的,融知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標。我們發(fā)現(xiàn),一個語文素養(yǎng)高的學生正是能把課本里的這些文章讀透并拓展出去融會貫通的。我們希望這套讀本可以為學生的語文學習助力,讓學生把課本讀厚。為此,這套讀本在編排上讓每個單元都貼近了課本的單元主題,讀本的單元體例與課本的單元目標達成了相對的一致。
  我們沒有把文言文“收攏”在一起,而是讓它們跟著每個單元的步伐,愜意前行。這樣,一是為了激發(fā)學生興趣,不讓其產(chǎn)生閱讀的疲勞,二是為了培養(yǎng)學生對文言文的整體把握,通過遷移閱讀,鍛煉能力。
  在文體的選擇上,我們希望百花齊放,但并不是完全的淡化。每冊讀本的文體在整體上是有調(diào)控的。值得一提的是童話。我們不僅僅把童話放在了小學卷中,中學生甚至于成年人在某種意義上也需要童話,所以同樣的文體,我們結(jié)合了不同的心理年齡整體規(guī)劃。
  三、關(guān)于導讀
  閱讀是個性的,是開放的。所以,如果我們能給學生一點切實的建議的話,目的也是希望培養(yǎng)學生的閱讀興趣,幫助學生進入閱讀的情景,激發(fā)個性化的思維和獨特的心靈感動。我們努力營造一種“創(chuàng)造性閱讀”的氛圍,每篇文章前的導讀就像給學生放置了一個法桐下的長椅,心兒忽然變得恬靜了許多;就像給學生打開了時空對話的大門,思維一下子活躍了。我們不贊成對選文標準化的迷信,提倡理解的多角度,鼓勵個性化的解讀。但是,閱讀建議的開放性不等于盲目性,我們的導讀注重了培養(yǎng)比較閱讀的能力,提示性的語言鼓勵學生發(fā)現(xiàn)文章之間的內(nèi)在聯(lián)系。

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