初中語(yǔ)文：和諧高效思維對(duì)話－新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索
- 所屬分類：
- 作者：
劉永平 主編
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504144997
- 出版日期：2009-7-1
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原價(jià)：
￥31.00元
現(xiàn)價(jià)：￥21.70元
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圖書簡(jiǎn)介
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)工作的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主體作用，過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)而輕視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與和探究性學(xué)習(xí)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生著積極的變化，課堂開始活潑了，教學(xué)形式豐富多彩了，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化了。但是，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，在某些地方、某些學(xué)校出現(xiàn)了從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的趨勢(shì)。課堂教學(xué)過(guò)于重視教學(xué)形式而輕視教學(xué)本質(zhì)，由過(guò)去的“滿堂灌”變成現(xiàn)在的“滿堂問(wèn)”，由過(guò)去的一支粉筆、一本書變成現(xiàn)在對(duì)多媒體教學(xué)方式的濫用，由過(guò)去的以教師為中心到現(xiàn)在出現(xiàn)忽視教師作用的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀的反思與批判，我們認(rèn)為，目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等諸要素配置不合理、關(guān)系不和諧，要么缺少或者弱化了某些方面的因素，要么某些方面超越了現(xiàn)實(shí)需要而做得過(guò)分了；二是教學(xué)要素之間缺少有思維含量的交流和對(duì)話，學(xué)生沒(méi)有形成積極的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)和借鑒斯滕伯格思維教學(xué)理論、布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論以及葉瀾教授“新基礎(chǔ)教育”。課堂教學(xué)改革理論，總結(jié)近幾年來(lái)各市、縣、區(qū)課堂教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們提出建設(shè)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂的構(gòu)想。
目錄
第一章構(gòu)建“和諧高效思維對(duì)話”課堂的歷史背景
第一節(jié) 審視中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
第二節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的現(xiàn)狀
第二章 “和諧高效思維對(duì)話”課堂的理論解讀
第一節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂的基本內(nèi)涵
第二節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂的具體要求
第三節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂的價(jià)值追求
第四節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第三章 “和諧高效思維對(duì)話”課堂的教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)
第二節(jié) 閱讀
第三節(jié) 寫作
第四節(jié) 口語(yǔ)交際
第五節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)
第四章 “和諧高效思維對(duì)話”課堂的實(shí)施策略
第一節(jié) 把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生
第二節(jié) 把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生
第三節(jié) 把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生
第四節(jié) 把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生
第五節(jié) 把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生
第六節(jié) 提高教師的教學(xué)藝術(shù)
第七節(jié) 提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)
第五章 “和諧高效思維對(duì)話”課堂的教學(xué)模式
第一節(jié) 課堂教學(xué)模式總說(shuō)
第二節(jié) 閱讀教學(xué)模式
第三節(jié) 寫作教學(xué)模式
第四節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)模式
第五節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式
第六章 “和諧高效思維對(duì)話”課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)．
第一節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念
第二節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求
第三節(jié) “和諧高效思維對(duì)話”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄
