作文課本：四年級（下冊）
- 所屬分類：
- 作者：
尹志英 著
- 出版社：
首都師范大學出版社
- ISBN：9787811198591
- 出版日期：2010-1-1
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原價：
￥15.00元
現(xiàn)價：￥9.80元
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圖書簡介
本書遵循學生寫作能力發(fā)展的規(guī)律，著眼于引導(dǎo)學生開掘自己的內(nèi)心世界，使學生潛在的創(chuàng)造力和想象力充分發(fā)揮出來，將自己的思想和感情自然地融會到作文中去，真誠而自然地表達自己的體驗、感受、思考，抒發(fā)自己的情感。
——古典文學教授 林俊英
本書突破了傳統(tǒng)作文教學重寫法指導(dǎo)輕思維訓(xùn)練的弊端，樹立了全新的作文教學理念，在作文教材的建設(shè)上獨樹一幟。相信它一定會引導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)全新的作文教學模式，引導(dǎo)學生寫出各具特色的好文章。
——語文教育專家 毓明笠
本書內(nèi)容全面，創(chuàng)意新穎，觀點獨到，訓(xùn)練有梯度、有層次，實用性強，既是經(jīng)驗的指導(dǎo)，又是方法的點撥。教師可以從中找到適用的作文教學方法，學生可以從中找到寫好作文的捷徑。
——語文特級教師 劉卓娟
目錄
一把結(jié)實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖應(yīng)聲而開。
鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”
鑰匙說：“因為我最了解它的心�！�
希望學生不要把寫作當成一種任務(wù)，而應(yīng)該當作是自己潛移默化的一種生活方式，自己與社會，與朋友，與人生，甚至是與自己對話的過程。于是作者把它融入生活，融入課堂，融成課本，這就是我們的《作文課本》。愿它能了解激情蓬勃，心靈舒張的學子的心，成為打開學習寫作大門的鑰匙。
源頭活水——審題分析
本書按作文教學規(guī)律單元分類，囊括人教版等各版本作文教學綱要，去粗取精，每單元形成連貫而又相對獨立的人文主題，從文題的咀嚼分析到思路的擴展延伸，由內(nèi)涵到外延，分類解說，幫助學生把好審題關(guān)。
提綱挈領(lǐng)——結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
本書在講解作文結(jié)構(gòu)上用“結(jié)構(gòu)樹”的形式立體呈現(xiàn)寫作流程，提高學生整體設(shè)計能力，加強學生邏輯能力的形成，深入理解行文過程中的布局意識。
批文入理——紅批套改
以學生作文為范例，優(yōu)秀教師專業(yè)批改為重點，全方位分析范文，對不足之處給予升格建議。從逆向上教導(dǎo)學生把握寫作，增加互動性，貼近學生實際，讓學生發(fā)現(xiàn)不足，找到解決的辦法，真正做到了“授人以漁”。
畫龍點睛——創(chuàng)新時空
本書貫穿始終的思路都是在于發(fā)展學生的個性創(chuàng)作，拓展學生思路，引導(dǎo)學生自主意識和自我思辨能力。
他山之石——精編素材
素材是學生寫好作文的基礎(chǔ)材料，精編選出的素材為學生寫好作文鋪好第一塊磚，拾級而上，定能九天攬月。
百煉成鋼——實戰(zhàn)演練
做好考題分析，揭秘滿分作文，直觀有效地讓學生了解一篇作文的優(yōu)劣，從而提高分析和鑒賞能力。參照作文評析標準，自測自評，學會分析理解，培養(yǎng)自主學習的主動性。
除以上亮點外，本書在整體編排上考慮到學生循序漸進的接受過程，不斷探索的求知欲望，既有階梯性的層進關(guān)系，又在每個環(huán)節(jié)上安排溫馨提示，務(wù)必做到讓小作者無障礙傾吐心聲。
