春華秋實每一年:班主任的每一學(xué)年

  • 所屬分類:
    班主任用書
  • 作者:
    陳愛苾 主編
  • 出版社:
    教育科學(xué)出版社
  • ISBN:9787504147226
  • 出版日期:2009-7-1
  • 原價:
    ¥27.00元
    現(xiàn)價:¥20.30元
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圖書簡介

這套教程是采用“案例分析”的體例來撰寫的。“案例故事”是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問題為線索,內(nèi)容包括班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每一次活動、班主任與每一個班級、班主任與每一個學(xué)生、做一個專業(yè)的班主任6個分冊。每個分冊設(shè)8個專題,每個專題由“核心問題”“案例故事”“對話班主任”“對話專家”“綜合評析”“拓展案例”“相關(guān)資源”“學(xué)員作業(yè)”8個部分組成。
正標題一般都提示了這則案例的主題,副標題道明的是這則案例的教育情境。
“核心問題”是圍繞這則案例的主題所提出的一些關(guān)鍵問題。班主任案例的主題,通常都關(guān)系到教育的核心價值觀、班主任工作的主要理論和基本原理、決定班主任工作成敗的關(guān)鍵問題。失去了主題,一則案例頂多是一個生動有趣的故事。如果只是就事論事地分析,充其量只能告訴你限于個別案例情境的問題解決的過程與方法;只有將案例的分析與討論,回歸到對教育“基本面”的探索與思考上來,才能真正體現(xiàn)案例教學(xué)的價值。
“案例故事”描述的是班主任日常工作的典型事件,包括事件的背景、發(fā)生發(fā)展的過程、遇到的沖突和困難、班主任決策選擇的兩難困惑、事件處置的結(jié)果和反思。
“對話班主任”是學(xué)員在觀看情境故事或動漫案例過程中邊看邊想,與有經(jīng)驗的班主任進行對話和交流,可以是對當事人問題處置得失的分析,也可以是對問題的診斷,以及具體處理改進的操作性建議。
“對話專家”則是我們特邀資深專家從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、德育、教育社會學(xué)、方法論等多學(xué)科的角度,對案例情境和決策進行多角度、多側(cè)面的分析與思考,以引發(fā)和促進我們班主任面對復(fù)雜的教育情境,做出更專業(yè)的思考。
“綜合評析”是該冊主編或特邀專家、班主任對這一教育事件決策處理過程的綜合分析與評說,包括從操作角度對這種決策利弊得失的評析與具體的改進建議,以及對相關(guān)問題的理性思考。
“拓展案例”是圍繞主案例延伸的一組相關(guān)的案例,也許是不同處置不同效果的變式,也許是處置不當?shù)姆蠢,以激發(fā)讀者更深入地思考。
“相關(guān)資源”有的是同類事件的成功經(jīng)驗和有重要參考價值的資料,有的是相關(guān)的論文、研究報告,還有的是提供參閱的書目或網(wǎng)頁。
“學(xué)員作業(yè)”是作為班主任培訓(xùn)時,要求學(xué)員必須或選擇完成的。
這48組案例(全套教程共6冊,每冊書包含8個專題,每個專題下各有1組案例),為我們班主任同行處理或解決各種問題,提供了一個思考的空間。它可以幫助我們預(yù)設(shè)各種可能發(fā)生的問題,一旦這類問題發(fā)生時,可以有更充分的準備和更冷靜的判斷;也可以幫助我們反思自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的同類事件和問題,通過“無聲的對話”,省思自己的經(jīng)驗教訓(xùn),提高我們的決策應(yīng)變能力。沒有最好,只有更好,追求卓越,永遠是一個過程。
一個好的班主任案例一般應(yīng)該具備四個要素:
A.故事性:有背景、情境,有生動曲折的細節(jié),有沖突懸念,引人人勝(不能只是活動的計劃和方案,也不能平鋪直敘)。
B.豐富性:圍繞決策,有多種選擇的兩難困惑,以及多種預(yù)判,耐人尋味(不只是一個成功的經(jīng)驗和具體做法、技巧)。
C.教育性:至少有一個明確的教育主題,從中引發(fā)讀者深入思考,給人啟迪(不只是就事論事,而應(yīng)上升到教育的“基本面”上來思考)。
D.開放性:要有問題,有爭議,有引發(fā)爭論的空間和看點,便于討論(不過于封閉、簡單或過于圓滿,讓人無話可說)。
目錄
教程導(dǎo)讀
主編寄語
專題1 學(xué)年開始
專題2 編排座位 
專題3 布置教室 
專題4 選班委會
專題5 制定班規(guī)
專題6 家校聯(lián)系
專題7 評價評獎
專題8 學(xué)年結(jié)束
編后語
后記

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