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圖書簡介

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會得以順利。正如赫爾巴特所說：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的�！�
可見班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。
然而，在教育實(shí)踐中，很多班主任常常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可學(xué)生照樣搗亂、犯錯(cuò)，問題不斷。
有些班主任，氣勢很足，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：學(xué)生看似聽話，可積極性并不高，責(zé)任心欠缺，整個(gè)班級缺乏朝氣和活力……
還有些班主任，平時(shí)看上去似乎“游手好閑”，悠哉游哉，可班級依然是安靜的，好學(xué)的、有創(chuàng)造力的，師生關(guān)系和諧，……
差別為什么會有這么大呢?關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。
管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。本書在融匯大量鮮活案例的基礎(chǔ)上，以新穎的創(chuàng)作方法和情真意切的教育語言，讓教師在輕松愉快的閱讀中深切地感悟并真正掌握班級管理的方法和技巧。
目錄
陸海富，中學(xué)高級教師，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)院在讀研究生，從教近20年，多次擔(dān)任過高中語文教學(xué)工作和班主任工作，教育教學(xué)成績優(yōu)異，先后在全國和省市級報(bào)刊雜志發(fā)表過教育教學(xué)論文、隨筆散文《故鄉(xiāng)的月亮》、《登筆架山有感》、《作文教學(xué)中”三多一少”訓(xùn)練》、《略談如

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