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圖書簡介

班主任工作十分繁雜，頭緒很多，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，應當從事務堆中解脫出來，始終保持清醒的頭腦，以明確自己的使命。那么，班主任的使命是什么呢? 教育就是一種心靈的喚醒。兒童的成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生_長，自主發(fā)展的過程，任何人也無法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發(fā)展。
本叢書共四冊，分小學卷、中學卷、中等職業(yè)學校卷和“優(yōu)秀班主任成長之路”由國內(nèi)著名教育專家、具有豐富創(chuàng)作經(jīng)驗的資深班主任編寫，本書為中學卷，書中從當前班主任工作的實際情況出發(fā)，為中學班主任工作提供了切實可行的一系列理論指導、工作方式和成功范例。
目錄
第一章 怎樣走近今天的中學生
第一節(jié) 認識今天的學生
一、今天中學生的特征
二、了解學生的方法
第二節(jié) 怎樣看待學生
一、用發(fā)展的眼光看待學生
二、賞識學生的獨特性
三、允許學生犯錯誤
四、為學生創(chuàng)造發(fā)展的機會
五、用現(xiàn)代眼光看待學生
第三節(jié) 怎樣走近學生
一、關心每個學生
二、欣賞每個學生
三、凡事與學生商量
四、傾聽學生的心聲
五、搭建溝通平臺
第二章 怎樣構(gòu)建和諧班級
第一節(jié) 創(chuàng)建共同的精神家園
一、什么是共同的精神家園
二、怎樣構(gòu)建共同的精神家園
第二節(jié) 以多彩的活動豐富學生情感、發(fā)展學生個性
一、班級活動是豐富情感、體驗生命的過程
二、多元化地開展班級活動
三、班級活動面面觀
第三節(jié) 用和諧的班級文化陶冶學生
一、豐富班級物質(zhì)文化
二、規(guī)范班級制度文化
三、培植班級精神文化
第四節(jié) 發(fā)揮橋梁作用，形成班級教育合力
一、聯(lián)絡校內(nèi)各種教育力量
二、建立學校與家庭的聯(lián)系
三、利用社會教育資源
第五節(jié) 讓發(fā)展性評價促進學生的發(fā)展
一、發(fā)展性評價及其特征
二、發(fā)展性評價的功能
三、多方面地評價學生
四、人人都參與評價
第三章 怎樣培養(yǎng)身心健康的中學生
第一節(jié) 幫助學生學會健體
一、充分認識健康與體育的重要
二、幫助學生增強健體意識
三、協(xié)助學校組織學生開展健體活動
四、教育學生學會關心自己的健康
五、增強學生的安全意識和自我保護意識
第二節(jié) 指導學生學會學習
一、根據(jù)學生的情況明確學習目標
二、養(yǎng)成積極的學習態(tài)度
三、激發(fā)學習興趣，樹立學習信心
四、培養(yǎng)良好的學習習慣
五、掌握正確的學習方法
第三節(jié) 引導學生成為有道德的好公民
一、班級德育的主要內(nèi)容
二、班級德育的重要途徑
第四節(jié) 指導學生學會審美
一、引導學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美
二、把班級建設成美麗的精神家園
三、班主任要成為美的使者
第五節(jié) 提高學生的心理素養(yǎng)
一、學生為什么總是不快樂
二、對學生進行班級心理輔導
三、對學生進行個別心理輔導
四、呵護學生的心靈
第四章 怎樣做個既專業(yè)又幸福的班主任
第一節(jié) 積極進取，超越自我
一、面對環(huán)境，改變心境
二、堅定信念，努力工作
三、甘當人梯，為學生服務
四、駕馭情緒
五、以平常心看待自己
六、學會喜歡你自己
七、在付出中得到幸福和快樂
第二節(jié) 學會教育機智
一、寬容學生
二、學會幽默
第三節(jié) 學習反思，實踐研究
一、樂于學習
二、勤于反思
三、貴在實踐
四、精于研究
附錄
教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》
參考文獻
后記

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