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圖書簡(jiǎn)介

　　職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，“辦什么樣的學(xué)�！�、“如何辦好學(xué)�！薄ⅰ芭囵B(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”，是中等職業(yè)學(xué)校面臨的重大課題，也是廣大職教工作者必須思考的重要問(wèn)題。當(dāng)今我國(guó)處于開放的國(guó)際環(huán)境與多元文化的背景之中，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱中職學(xué)生）又正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程之中，因而職業(yè)教育中德育為先更具有必要性和緊迫性。班主任和輔導(dǎo)員是中職學(xué)生思想政治教育最直接的組織者和實(shí)施者，班主任和輔導(dǎo)員工作不僅是一個(gè)光榮的崗位，也是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，更是一份重大的責(zé)任。長(zhǎng)沙市為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央文件精神，不斷改革和創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校德育工作，在全國(guó)首創(chuàng)了中等職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員制度，出臺(tái)了相關(guān)制度和文件，召開了中等職業(yè)學(xué)校班主任工作和輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，構(gòu)建了“地方特色鮮明”的德育工作模式，增強(qiáng)了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感召力，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。

目錄

文件制度篇
　教育部中宣部中央文明辦人力資源社會(huì)保障部共青團(tuán)中央全國(guó)婦聯(lián)
　關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見
　教育部人力資源社會(huì)保障部
　關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見
　教育部人力資源社會(huì)保障部
　關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見
　中等職業(yè)學(xué)校班主任工作規(guī)程（供參考）
　中等職業(yè)學(xué)校德育大綱
　中小學(xué)班主任工作規(guī)定
　中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
　經(jīng)驗(yàn)交流篇
　以輔導(dǎo)員制度為核心構(gòu)建全員育人大環(huán)境
　四抓四促：我的班級(jí)管理之道
　培養(yǎng)學(xué)生積極自信的人生態(tài)度
　運(yùn)用管理法則與心理效應(yīng)，做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作
　教育是為了人的幸福
　心靈的耕耘
　在平凡中堅(jiān)守
　注重班級(jí)文化建設(shè)，塑造學(xué)生健康人格
案例分析篇
　弄清緣由，一張空座位的沉思
　敞開心扉，談?wù)撁舾械摹靶浴痹掝}
　以人為本，管理教育須得法
　學(xué)會(huì)賞識(shí)，成功運(yùn)用“亨利效應(yīng)”
　打開心鎖，矯正學(xué)生不良行為
　借梯下樓，我和學(xué)生談“戀愛”
　法規(guī)導(dǎo)航，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益
　換位思考，妥善處理師生沖突
　破除壁壘，學(xué)會(huì)用心傾聽
　拉近距離，讓愛得到回應(yīng)
　真誠(chéng)呵護(hù)，小心對(duì)待荷葉上的露珠
　先人為主，慎待學(xué)生逆反心理
　特生特愛，讓心靈沒(méi)有殘缺
　循序漸進(jìn)，有效戒除學(xué)生網(wǎng)癮
　解開心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展
　動(dòng)之以情，用信任架起溝通的橋梁
　攻心為上，愛是一劑良藥
　曉之以理，特色學(xué)生的特色管理
　放大優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閃光教育
　注重方式，尋找解決問(wèn)題的方法
釋疑答問(wèn)篇
　1.中職學(xué)生心理發(fā)展有什么特殊性？
　2。怎樣明確班主任和輔導(dǎo)員的角色定位？
　3.班主任和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生精神關(guān)懷的具體內(nèi)容是什么？
　4.什么叫班級(jí)和班集體？
　5.班集體建設(shè)的目標(biāo)是什么？
　6.班級(jí)活動(dòng)的類型和形式是怎樣劃分的？
　……
考核評(píng)價(jià)篇
附錄

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