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圖書簡介

本書所討論的問題表明，近20多年來，極其相似的教育改革同時出現(xiàn)在許多國家，各國教育改革更多地面對的是一些共同性問題，這可以理解為更為廣泛的經(jīng)濟、政治、文化全球化過程的一部分。聲勢浩大的公共教育重建運動就其本源而言，仍然延續(xù)了200年來有關國家與教育、政府與學校、公立教育與私立教育這樣一些問題的探索。本書討論的雖然是美國的教育改革，但無疑為人們提供了一個極好的改革經(jīng)驗借鑒。
——勞凱聲（中國教育學會教育政策與法律專業(yè)委員會理事長，首都
師范大學學術委員會主任及教育學院首席專家、教授、博士生導師）

本書匯集了美國諸多教育學者、政治學者、法學家等的智慧，從多重角度探討擇校這個世界性的教育問題，不僅將拓展和豐富中國讀者對美國擇校現(xiàn)象及其深層次原因的了解，更為重要的是，將有助于中國教育界深化對擇校問題的認識，從而真正把握問題的實質，為解決問題作好思想和理論的準備。
——張斌賢（中國教育學會教育史分會副理事長、北京
師范大學教育歷史與文化研究院教授、博士生導師）

如何保障家長的教育選擇權及保持教育的選擇性是一個存在廣泛爭議的政策主題，也是中國教育制度創(chuàng)新的重要方向。本書圍繞澤爾曼訴西蒙斯–哈里斯案，對美國各界在教育券相關法律、政治、社會和教育問題上的爭論進行了深入的討論，從學校選擇的視角為我們思考中國教育發(fā)展的未來圖景提供了重要的參照，對于糾正目前國內在學校選擇問題上的認識偏差和政策偏差都具有重要價值，值得所有支持和反對學校選擇的人士認真閱讀。
——吳華（中國民辦教育協(xié)會常務理事，浙江大學
教育領導與政策研究所所長、教授、博士生導師）

在人類歷史發(fā)展的長河中，作為個體的每個人對自身發(fā)展的訴求和自主權利的意識在緩慢地覺醒與上升。而作為其對立面存在的現(xiàn)存體制與利益集團總扮演著限制者和抵制者的角色。在美國，近30年來圍繞擇校這一現(xiàn)象所進行的改革與守成、博弈與爭斗，對自詡為“上帝的選民”的美利堅民族意味著幸運，還是不幸？而總是對其仰望著的地球村其他村民又有何感想和收獲？閱畢本書，如能對自家的未來也見仁見智，則幸唉。
——郭玉貴（中國教育政策研究院“985工程”特聘教授）

目錄

2002年初，美國最高法院對“澤爾曼訴西蒙斯-哈里斯”一案的判決深刻地改變了美國教育改革與發(fā)展的政治與政策環(huán)境。當年10月，哈佛大學肯尼迪政府學院“教育政策與治理項目”專門主辦了一次有關這項影響美國教育改革、重塑美國學校選擇政策的法案的研討會。本書即為此次會議重要論文的集萃。
本書共收錄10篇文章，文章的作者包括美國社會各界研究學校選擇的理論家與實踐者，學校選擇的贊成者與反對者。全書分為兩部分：第一部分主要探討澤爾曼案件的法律意義以及對這次判決的法律影響力；第二部分主要考察最高法院的這次判決對學校選擇的政治與政策環(huán)境的廣泛影響。
本書是美國一流大學的主流學者有關美國學校選擇的法案最新、最權威的研究成果，對于我們深入理解美國學校選擇政策及研究現(xiàn)狀具有非常重要的價值。

 

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