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圖書簡介

　　職業(yè)教育作為以就業(yè)為導向的教育，與普通教育或高等教育相比最大的不同點在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性，這一職業(yè)屬性反映在教學中，集中體現(xiàn)為職業(yè)教育專業(yè)的教學過程與相關職業(yè)領域的行動過程，這就要求職業(yè)教育的專業(yè)教學要以自己獨特的視野，構(gòu)建有別于普通教育或高等教育的專業(yè)教學論體系，即職業(yè)教育的專業(yè)教學論體系。
　　本書在德國關于專業(yè)教學論研究的基礎上，結(jié)合中國國情，介紹專業(yè)教學論的概念，分析對技術工人的獨特的能力要求。在此基礎上，從課程、教學方法和教學評價三個方面論述。
　　本教材是系統(tǒng)介紹職業(yè)教育學專業(yè)教學論的首本專著。
目錄
第一章　普通教學論、專業(yè)教學論與電氣專業(yè)教學論
第一節(jié)　普通教學論簡介
第二節(jié)　專業(yè)教學論及其與普通教學論的關系
一、專業(yè)教學論的研究對象和作用
二、專業(yè)教學論和普通教學論的關系
第三節(jié) 電氣專業(yè)教學論
一、電氣專業(yè)教學論的相關領域和任務
二、與相關學科及實踐的關系
三、電氣專業(yè)的課堂教學特點
思考題
第二章 電氣技術的發(fā)展與職業(yè)的特點
第一節(jié)　電氣技術的發(fā)展
一、研究電氣技術發(fā)展的必要性
二、發(fā)展過程
三、電氣技術發(fā)展大事記
四、現(xiàn)代尖端技術與新工藝
五、社會變革的大趨勢
六、對技術工人的相應要求
第二節(jié) 電氣專業(yè)的職業(yè)的特點
一、電子工業(yè)特征化的工作任務范疇
二、職業(yè)特點
思考題
第三章　技術工人的相關能力分析及培養(yǎng)
第一節(jié)　勞動形式的變化
　第二節(jié)　能力要求分析
一、各種能力模型
二、技術工人的能力要求
　第三節(jié)　學習和勞動過程中能力的組合與發(fā)展
　 一、能力的組合
　 二、能力的發(fā)展
　思考題
第四章　專業(yè)課的課程策略
第一節(jié)　知識的結(jié)構(gòu)或分類
一、知識的層次
二、系統(tǒng)的復雜度
三、新工藝／技術培訓
第二節(jié)　課程的目標及要素
一、目標
二、相關要素
第三節(jié)　課程的開發(fā)
一、課程開發(fā)與實施的流程
二、學習領域課程
第四節(jié) 電氣技術基礎教育的教學計劃的設計思想
一、“電氣技術基礎”與電氣職業(yè)領域的基礎
二、針對“技術”的教學計劃
三、電氣職業(yè)領域的教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
四、電氣技術的基本概念及職業(yè)相關性
思考題
第五章　專業(yè)課的授課策略
第一節(jié)　相關的教學理論
第二節(jié)　課堂教學概述
一、課堂教學計劃
二、課堂教學方法
三、課堂教學手段和組織形式
第三節(jié)　行動導向技術課程
一、學習目標導向和行動導向
　　……
第六章　教育評價
附錄A 職業(yè)技能標準例
附錄B　機電一體化專業(yè)的學習領域課程方案
參考文獻

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