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圖書簡介

　  2001-2011年，東北師范大學附屬小學走過了開放式學校教育10年的探索歷程。學校在“開放式，個性化”辦學理念的引領下，立足于空間的開放性，時間的彈性化，課程的綜合化，個性化教學，組織人員的合作性，學校、家庭與社區(qū)一體化等六個開放式學校的基本特征，構建了具有中國特色的開放式學校教育。本書以開放式學校的基本特點為主線，系統(tǒng)地梳理了東北師范大學附屬小學構建開放式學校教育所取得的基本成效，深度總結了學校的辦學經(jīng)驗。本書結構嚴謹、內容翔實、視角獨特，為廣大中小學教育工作者、教育研究者和決策者提供了有益的參考和借鑒。

目錄

序
導言
第一部分  開放式學校教育的創(chuàng)生
　第一章　開放式學校教育的歷史發(fā)展
　　一、開放式學校教育的源起
    　(一)相對寬松的教育政策環(huán)境
　    (二)兒童中心教育思想的盛行
  　  (三)深厚的教育社會學研究基礎
　    (四)充分而廣泛的教師自主權
　　二、開放式學校教育的發(fā)展階段
    　(一)20世紀60年代：立足于學校教育環(huán)境改造的時期
　    (二)20世紀70年代：立足于學生個性化發(fā)展的時期
  　  (三)20世紀70-90年代：立足于學校教育系統(tǒng)改善時期．
　    (四)21世紀初期：立足于學校與社區(qū)間的改善時期
　　三、開放式教育本土化的時代背景
    　(一)學習型社會發(fā)展的時代要求
　    (二)改革開放“三個面向”的政策環(huán)境
  　  (三)“堅持實驗·自主創(chuàng)新”的辦學傳統(tǒng)
　第二章　開放式學校教育的理論基礎
　　一、開放式學校教育的內涵和特征
　……
第二部分　開放式學校教育的實踐探索　
第三部分　結語
參考文獻

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