考研網(wǎng) » 考試圖書 » 學(xué)校管理 » 我們的“異托邦”——學(xué)�？臻g社會學(xué)研究（社會學(xué)視野中的教育叢.. » 全部考試圖書分類

圖書簡介

學(xué)�？臻g，一個我們熟悉的“陌生人”，每一個生活在其中的個體，對于學(xué)校都有一種愛或恨的情緒。當(dāng)我們身處或者脫離其中，學(xué)校都帶給不同的人不同的意象，它可能是積極的，“學(xué)校是一片凈土”；也可能是消極的“學(xué)校像一個大的監(jiān)獄”。不管意象如何，我們可以說：學(xué)�？臻g是真實的，它不但在物理層面上是真實的，在成員的情感上也是真實的，但是作為凈土營造出來的孤島，社會期望中的“象牙塔”，改變命運的“希望所在”，學(xué)�？臻g又是矛盾的。如何理解這種真實的矛盾，也許一種“異托邦”的思象之旅可以做也一點啟發(fā)式的回答！
目錄
社會學(xué)視野中的教育（代序）
序言 學(xué)�？臻g：想象力下的迷戀
第一章 不平凡的旅程：學(xué)校空間意義探尋
　第一節(jié) 起點：多學(xué)科視角下的空間
　　一、哲學(xué)與自然科學(xué)交織的羊腸小路
　　二、地理學(xué)的筆直大道
　　三、環(huán)境心理學(xué)的獨辟蹊徑
　　四、社會學(xué)的想象之旅
　第二節(jié) 路徑：社會空間的誕生
　第三節(jié) 趨近：作為社會空間的學(xué)校
　　一、已有的分析學(xué)校的視角
　　二、社會空間：分析學(xué)校的新視角
　第四節(jié) 到達(dá)：三維分析中的學(xué)�？臻g
　　一、第三空間——三維辨證的分析理路
　　二、超越二元論——研究方法的新嘗試
第二章 浮動的碎影：學(xué)校空間的凝固與流動
　第一節(jié) 凝固的音樂：學(xué)�？臻g中的構(gòu)成性要素
　　一、學(xué)校建筑
　　二、墻與門
　　三、林蔭道
　第二節(jié) 跳動的音符：學(xué)�？臻g中的象征性要素
　　一、超越“附加物”——學(xué)校建筑上的裝飾
　　二、組合中的變幻——教室空間中的課桌椅
　　三、黑白中的彩色——學(xué)生身上的校服
　第三節(jié) 漂移的符碼：學(xué)�？臻g中的生成性要素
　　一、土話與普通話：區(qū)隔的“風(fēng)向標(biāo)”
　　二、廣播操與集體舞：舊瓶裝新酒
　　三、齊耳短發(fā)與右手寫字：糾正自然
　第四節(jié) 學(xué)�？臻g的感覺結(jié)構(gòu)與意象
　　一、學(xué)校空間的感覺結(jié)構(gòu)
　　二、感覺結(jié)構(gòu)與空間意象
　　三、學(xué)校的空間意象
第三章 權(quán)力的巴別塔：學(xué)�？臻g的規(guī)訓(xùn)與控制
　第一節(jié) 分門別類：學(xué)校空間的劃分
　　一、職能分類
　　二、區(qū)域化管理
　　三、空間分隔與不平等性別關(guān)系的再生產(chǎn)
　第二節(jié) 排除其他：學(xué)校空間的監(jiān)控
　　一、嚴(yán)防死守的門崗
　　二、滿園盡帶攝像頭
　　三、無法遮擋的“窺視窗”
　第三節(jié) 等級劃分：學(xué)�？臻g的隔離
　　一、序列與等級：黃金座位
　　二、親密與疏離：安全距離
　　三、高尚與卑賤：檔案書寫
　　四、開放與隱私：圍床布
　第四節(jié) 空間延續(xù)：學(xué)�；�的“家”
　　一、“換門鎖”——空間的占有和控制
　　二、“找家長”——空間的權(quán)力延展
　　三、“離家出走”——空間的權(quán)力運作
第四章 縫隙中的陽光：學(xué)�？臻g的自由與解放
第五章 知識與權(quán)利：現(xiàn)代性與學(xué)�？臻g的生產(chǎn)
結(jié)語：我們的“異托邦”
參考文獻(xiàn)
后記

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