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大夏書(shū)系 優(yōu)秀校長(zhǎng)8堂修煉課（從故事中領(lǐng)悟管理智慧，從實(shí)踐中提升教育品質(zhì)）
- 所屬分類(lèi)：
學(xué)校管理
- 作者：
陳興杰 著
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561795934
- 出版日期：2012-10-1
-
原價(jià)：
￥29.80元
現(xiàn)價(jià)：￥24.50元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
教育管理的魅力在于實(shí)踐，《優(yōu)秀校長(zhǎng)8堂修煉課》作者陳興杰以此為本書(shū)寫(xiě)作的核心理念，結(jié)合自身的管理實(shí)踐，提煉了服務(wù)、溝通、用人、文化治校等優(yōu)秀校長(zhǎng)的8堂必修課，既有從故事中悟到的管理哲學(xué)，又有一線的實(shí)踐案例，好讀，實(shí)用，是提升中小學(xué)校長(zhǎng)業(yè)務(wù)的案頭書(shū)。
目錄
第一課 決策修煉
用溫情的陽(yáng)光化解矛盾
巧用“鯰魚(yú)效應(yīng)”促合作
不妨“旁敲側(cè)擊”
善待直諫之人
偶爾也要“獨(dú)斷專(zhuān)行”
校園開(kāi)放有妙招
第二課 規(guī)則修煉
向懲罰性的制度說(shuō)“不”
簽到變奏曲
證書(shū)也簽字
恩威并施巧執(zhí)行
既講原則，又講方法
第三課 教學(xué)修煉
以“獎(jiǎng)”代“懲”的智慧
意外生成的精彩
讓文本還原為生活場(chǎng)景
換一種思維又何妨
用研究的心態(tài)對(duì)待“三尺之寒”
少抱怨，多直面問(wèn)題
讓培訓(xùn)成為自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)
第四課 德育修煉
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)如此重要
校長(zhǎng)“以談服人”
巧解“校園愛(ài)情”
愛(ài)心大賣(mài)場(chǎng)
流動(dòng)日記里巧溝通
成長(zhǎng)服務(wù)站中的快樂(lè)
建好家校互動(dòng)的“彩虹橋”
社區(qū)，孩子們的第二課堂
第五課 人才修煉
教師論壇，讓教學(xué)更有效
贊美的力量
讓“海鳥(niǎo)”自愿吐出“珍珠”
真誠(chéng)，讓我們的心靠近
欣賞如陽(yáng)光
用尊重贏得信任
第六課 文化修煉
富有創(chuàng)意的畢業(yè)典禮
校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)
做個(gè)會(huì)講故事的校長(zhǎng)
善于發(fā)現(xiàn)“動(dòng)感地帶”
共同愿景讓我們走在一起
讓�；蘸托８璩蔀閷W(xué)校的文化標(biāo)志
讓走廊充滿文化的氣息
第七課 服務(wù)修煉
關(guān)注學(xué)生的“心理期待”
風(fēng)箏里放飛的希望
溝通，從“心”開(kāi)始
一盤(pán)豬頭肉里的笑聲
書(shū)信是流動(dòng)的風(fēng)景
短信撥動(dòng)心弦
第八課 魅力修煉
學(xué)會(huì)控制自己的情緒
語(yǔ)言的魅力
學(xué)會(huì)微笑
你就是榜樣
走進(jìn)教師的家
堅(jiān)持寫(xiě)管理日志
讓讀書(shū)寫(xiě)作成為一種引領(lǐng)
后記 擁有自己的“孩子”
教育管理的魅力在于實(shí)踐，《優(yōu)秀校長(zhǎng)8堂修煉課》作者陳興杰以此為本書(shū)寫(xiě)作的核心理念，結(jié)合自身的管理實(shí)踐，提煉了服務(wù)、溝通、用人、文化治校等優(yōu)秀校長(zhǎng)的8堂必修課，既有從故事中悟到的管理哲學(xué)，又有一線的實(shí)踐案例，好讀，實(shí)用，是提升中小學(xué)校長(zhǎng)業(yè)務(wù)的案頭書(shū)。
第一課 決策修煉 用溫情的陽(yáng)光化解矛盾 巧用“鯰魚(yú)效應(yīng)”促合作 不妨“旁敲側(cè)擊” 善待直諫之人 偶爾也要“獨(dú)斷專(zhuān)行” 校園開(kāi)放有妙招 第二課 規(guī)則修煉 向懲罰性的制度說(shuō)“不” 簽到變奏曲 證書(shū)也簽字 恩威并施巧執(zhí)行 既講原則，又講方法 第三課 教學(xué)修煉 以“獎(jiǎng)”代“懲”的智慧 意外生成的精彩 讓文本還原為生活場(chǎng)景 換一種思維又何妨 用研究的心態(tài)對(duì)待“三尺之寒” 少抱怨，多直面問(wèn)題 讓培訓(xùn)成為自我成長(zhǎng)的舞臺(tái) 第四課 德育修煉 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)如此重要 校長(zhǎng)“以談服人” 巧解“校園愛(ài)情” 愛(ài)心大賣(mài)場(chǎng) 流動(dòng)日記里巧溝通 成長(zhǎng)服務(wù)站中的快樂(lè) 建好家校互動(dòng)的“彩虹橋” 社區(qū)，孩子們的第二課堂 第五課 人才修煉 教師論壇，讓教學(xué)更有效 贊美的力量 讓“海鳥(niǎo)”自愿吐出“珍珠” 真誠(chéng)，讓我們的心靠近 欣賞如陽(yáng)光 用尊重贏得信任 第六課 文化修煉 富有創(chuàng)意的畢業(yè)典禮 校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū) 做個(gè)會(huì)講故事的校長(zhǎng) 善于發(fā)現(xiàn)“動(dòng)感地帶” 共同愿景讓我們走在一起 讓�；蘸托８璩蔀閷W(xué)校的文化標(biāo)志 讓走廊充滿文化的氣息 第七課 服務(wù)修煉 關(guān)注學(xué)生的“心理期待” 風(fēng)箏里放飛的希望 溝通，從“心”開(kāi)始 一盤(pán)豬頭肉里的笑聲 書(shū)信是流動(dòng)的風(fēng)景 短信撥動(dòng)心弦 第八課 魅力修煉 學(xué)會(huì)控制自己的情緒 語(yǔ)言的魅力 學(xué)會(huì)微笑 你就是榜樣 走進(jìn)教師的家 堅(jiān)持寫(xiě)管理日志 讓讀書(shū)寫(xiě)作成為一種引領(lǐng) 后記 擁有自己的“孩子”
