大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究
- 所屬分類：
學(xué)校管理
- 作者：
關(guān)少化 著
- 出版社：
華中師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787562255215
- 出版日期：2012-7-1
-
原價(jià)：
￥25.00元
現(xiàn)價(jià)：￥22.00元
-
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關(guān)少化所著的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究》依托高等教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大研究項(xiàng)目——《中國(guó)特色的高等教育學(xué)科建設(shè)研究》，運(yùn)用組織變革理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、協(xié)調(diào)發(fā)展理論，就大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響進(jìn)行實(shí)證研究。其中特別編制了信度、效度均良好的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為問(wèn)卷》，以此獲得大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為的五個(gè)維度：愿景激勵(lì)、學(xué)術(shù)重心、個(gè)性化關(guān)懷、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、德行垂范，并確定學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)樣本大學(xué)的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而通過(guò)數(shù)據(jù)分析，獲得大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展有顯著影響等研究結(jié)論。
目錄
關(guān)少化所著的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究》依據(jù)高等教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大研究項(xiàng)目《中國(guó)特色的高等教育學(xué)科建設(shè)研究》，運(yùn)用組織變革理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、協(xié)調(diào)發(fā)展理論，就大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響進(jìn)行實(shí)證研究。
《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究》針對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)特性，借鑒組織變革理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論的觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)踐的歸納分析，編制問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析，獲得信度、效度均良好的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為問(wèn)卷》。該問(wèn)卷包括四個(gè)部分，其中主體部分包含大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為的五個(gè)維度：愿景激勵(lì)、學(xué)術(shù)重心、個(gè)性化關(guān)懷、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、德行垂范。
運(yùn)用協(xié)調(diào)發(fā)展理論，針對(duì)學(xué)科基本特性，在對(duì)學(xué)科發(fā)展含義分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，經(jīng)加權(quán)平均法計(jì)算，對(duì)31所樣本大學(xué)的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)科發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科水平兩方面的內(nèi)容。學(xué)科結(jié)構(gòu)涉及學(xué)科覆蓋和學(xué)科排名兩個(gè)指標(biāo)，采用專家咨詢的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)科水平評(píng)價(jià)以教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心所公布的《2007～
2009年學(xué)科評(píng)估結(jié)果》為基礎(chǔ)，以進(jìn)入前6名的學(xué)科數(shù)作為學(xué)校學(xué)科水平的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)賦值法，評(píng)價(jià)樣本學(xué)校的學(xué)科水平。
基于上述兩方面的研究數(shù)據(jù)，運(yùn)用方差分析、回歸分析，獲得以下結(jié)論：(1)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展有顯著影響；(2)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科水平均有顯著影響；(3)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為各維度對(duì)學(xué)科發(fā)展有不同程度的影響，由大到小的排列順序是：學(xué)術(shù)重心、愿景激勵(lì)、個(gè)性化關(guān)懷、德行垂范、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)；(4)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為各維度對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)有不同程度的影響，由大到小的排列順序是：學(xué)術(shù)重心、愿景激勵(lì)、德行垂范、個(gè)性化關(guān)懷、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)；(5)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為各維度對(duì)學(xué)科水平有不同程度的影響，由大到小的排列順序是：愿景激勵(lì)、個(gè)性化關(guān)懷、學(xué)術(shù)重心、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、德行垂范；(6)控制變量中的學(xué)校類型、學(xué)校所屬對(duì)學(xué)科發(fā)展有顯著影響，但相對(duì)于大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為來(lái)說(shuō)，它們對(duì)學(xué)科發(fā)展的解釋力非常低。
關(guān)少化所著的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究》依托高等教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大研究項(xiàng)目——《中國(guó)特色的高等教育學(xué)科建設(shè)研究》，運(yùn)用組織變革理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、協(xié)調(diào)發(fā)展理論，就大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響進(jìn)行實(shí)證研究。其中特別編制了信度、效度均良好的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為問(wèn)卷》，以此獲得大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為的五個(gè)維度：愿景激勵(lì)、學(xué)術(shù)重心、個(gè)性化關(guān)懷、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、德行垂范，并確定學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)樣本大學(xué)的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而通過(guò)數(shù)據(jù)分析，獲得大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展有顯著影響等研究結(jié)論。
關(guān)少化所著的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究》依據(jù)高等教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大研究項(xiàng)目《中國(guó)特色的高等教育學(xué)科建設(shè)研究》，運(yùn)用組織變革理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、協(xié)調(diào)發(fā)展理論，就大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響進(jìn)行實(shí)證研究。 《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響研究》針對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)特性，借鑒組織變革理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論的觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)踐的歸納分析，編制問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析，獲得信度、效度均良好的《大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為問(wèn)卷》。該問(wèn)卷包括四個(gè)部分，其中主體部分包含大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為的五個(gè)維度：愿景激勵(lì)、學(xué)術(shù)重心、個(gè)性化關(guān)懷、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、德行垂范。 運(yùn)用協(xié)調(diào)發(fā)展理論，針對(duì)學(xué)科基本特性，在對(duì)學(xué)科發(fā)展含義分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，經(jīng)加權(quán)平均法計(jì)算，對(duì)31所樣本大學(xué)的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)科發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科水平兩方面的內(nèi)容。學(xué)科結(jié)構(gòu)涉及學(xué)科覆蓋和學(xué)科排名兩個(gè)指標(biāo)，采用專家咨詢的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)科水平評(píng)價(jià)以教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心所公布的《2007～ 2009年學(xué)科評(píng)估結(jié)果》為基礎(chǔ)，以進(jìn)入前6名的學(xué)科數(shù)作為學(xué)校學(xué)科水平的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)賦值法，評(píng)價(jià)樣本學(xué)校的學(xué)科水平。 基于上述兩方面的研究數(shù)據(jù)，運(yùn)用方差分析、回歸分析，獲得以下結(jié)論：(1)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展有顯著影響；(2)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科水平均有顯著影響；(3)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為各維度對(duì)學(xué)科發(fā)展有不同程度的影響，由大到小的排列順序是：學(xué)術(shù)重心、愿景激勵(lì)、個(gè)性化關(guān)懷、德行垂范、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)；(4)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為各維度對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)有不同程度的影響，由大到小的排列順序是：學(xué)術(shù)重心、愿景激勵(lì)、德行垂范、個(gè)性化關(guān)懷、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)；(5)大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為各維度對(duì)學(xué)科水平有不同程度的影響，由大到小的排列順序是：愿景激勵(lì)、個(gè)性化關(guān)懷、學(xué)術(shù)重心、高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、德行垂范；(6)控制變量中的學(xué)校類型、學(xué)校所屬對(duì)學(xué)科發(fā)展有顯著影響，但相對(duì)于大學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)行為來(lái)說(shuō)，它們對(duì)學(xué)科發(fā)展的解釋力非常低。
