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圖書簡(jiǎn)介

　　在和諧社會(huì)的視閾下，探求高等教育的內(nèi)部要素之間的矛盾關(guān)系，從專業(yè)教育與通識(shí)教育、知識(shí)傳授與素質(zhì)教育、科學(xué)教育與人文關(guān)懷、學(xué)習(xí)繼承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面探索和諧社會(huì)視閾下的高校人才培養(yǎng)的路徑選擇。
　　黃水林編著的《和諧社會(huì)視閾下的高校人才培養(yǎng)研究》從和諧社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求、我國(guó)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析、和諧社會(huì)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)模式、和諧社會(huì)高校人才培養(yǎng)的路徑選擇等五方面進(jìn)行講述。本書給供相關(guān)學(xué)者參考閱讀。

目錄

導(dǎo)論
　一、研究的目的與意義
　二、和諧社會(huì)與高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系
第一章　和諧社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求
　一、和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵與基本特征
　二、和諧社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求
第二章　我國(guó)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
　一、新時(shí)期我國(guó)高校人才培養(yǎng)的主流及基本面
　二、關(guān)于我國(guó)高校人才培養(yǎng)問題的調(diào)查
　三、我國(guó)高校人才培養(yǎng)中存在的若干問題
　四、我國(guó)高校人才培養(yǎng)中存在問題的原因分析
第三章　和諧社會(huì)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)模式
　一、培養(yǎng)自身和諧的人
　二、培養(yǎng)人際關(guān)系和諧的人
　三、培養(yǎng)與群體和諧的人
　四、培養(yǎng)與社會(huì)和諧的人
　五、培養(yǎng)與世界和諧的人
　六、培養(yǎng)與自然和諧的人
第四章　和諧社會(huì)高校人才培養(yǎng)的路徑選擇
　一、專業(yè)教育與通識(shí)教育相結(jié)合
　二、知識(shí)傳授與素質(zhì)教育相統(tǒng)一
　三、科學(xué)教育與人文關(guān)懷相融合
　四、學(xué)習(xí)繼承與創(chuàng)新培養(yǎng)并重
　五、著力全球化、國(guó)際化人才的培養(yǎng)
第五章　和諧社會(huì)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)代大學(xué)制度
　一、現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)涵和基本特征
　二、現(xiàn)行大學(xué)制度對(duì)人才培養(yǎng)的制約與影響
　三、建立和諧社會(huì)視閩下的現(xiàn)代大學(xué)制度
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

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