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圖書簡介

人文教育的目的，在于實現(xiàn)對人的尊重、對人的力量的肯定、對人格完善的追求�？茖W(xué)教育與人文教育的分離，必然導(dǎo)致人的發(fā)展片面化。教育具有人本價值。教育要以人為中心，突出人的發(fā)展。尊重人的主體性，尊重人的差異性，尊重人的權(quán)利責(zé)任，尊重人的主體地位，在引導(dǎo)中融入要求，在活動中蘊涵教育，在管理中體現(xiàn)導(dǎo)向，在服務(wù)中潛移默化，人源于教育，生成于教育，提升于教育。素質(zhì)教育是“化育”，潛移默化。教會學(xué)生做人，是育人之本，教育事業(yè)首先是德育養(yǎng)成韻事業(yè)。如果重智輕德，不著眼于人的全面發(fā)展，勢必出現(xiàn)：有智商卻沒有智慧，有知識卻沒有文化，有文化卻沒有修養(yǎng)，有目標(biāo)卻沒有信仰，有欲望卻沒有理想，有青春卻沒有熱血。
目錄
田建國：畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。教授，博士生導(dǎo)師小共山東省委高校工委副書記，教育部國家教育發(fā)展專家咨詢委員，中國高等教育管理研究會副理事長，中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員，國家高級教育行政學(xué)院、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)等兼職教授。出版學(xué)術(shù)著作：《創(chuàng)造教育學(xué)

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