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圖書簡介

作為問題解決取向的實踐性研究，本書有兩個特點(diǎn)值得稱道：一是各專題都體現(xiàn)出管理取向的方法論，強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的重要性，強(qiáng)調(diào)以有效管理為核心來打造現(xiàn)代學(xué)校制度。二是本書各專題都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的實踐意識，將當(dāng)前教育管理的理論研究成果和自身的學(xué)校實踐緊密地聯(lián)系在一起，用理論引領(lǐng)實踐，用實踐豐富理論。

目錄
總序
前言
第一章 一所現(xiàn)代教育集團(tuán)的制度文化
第一節(jié) 建設(shè)現(xiàn)代教育集團(tuán)的思考與實踐
第二節(jié) 建設(shè)現(xiàn)代初中教育集團(tuán)的成效
第三節(jié) 反思與展望
第二章 促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度研究
第一節(jié) 問題的背景
第二節(jié) 研究設(shè)計
第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)計
第四節(jié) 促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度的實施及成效
第三章 民主參與型學(xué)校制度建設(shè)
第一節(jié) 民主參與的意義
第二節(jié) 制度建設(shè)的民主性
第三節(jié) 民主參與的途徑與方式
第四章 現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)
第一節(jié) 教學(xué)過程監(jiān)控制度
第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量評價制度
第三節(jié) 教學(xué)質(zhì)量管理檔案制度建設(shè)
第四節(jié) 管理層信息制度建設(shè)
第五章 旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校制度建設(shè)
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的背景分析
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校制度建設(shè)的關(guān)系
第三節(jié) 以制度建設(shè)促教師專業(yè)發(fā)展：以富陽市新登鎮(zhèn)中學(xué)為例
第六章 基于差異的教師評價制度研究
第一節(jié) 教師評價制度的調(diào)查與分析
第二節(jié) 我校對教師評價的新認(rèn)識和新的構(gòu)架
第三節(jié) 構(gòu)建和實施基于教師差異的教師評價體系
第七章 運(yùn)用知識管理構(gòu)建校本教研新機(jī)制
第一節(jié) 運(yùn)用知識管理構(gòu)建校本教研新機(jī)制的概論
第二節(jié) 運(yùn)用知識管理構(gòu)建校本教研新機(jī)制的概貌
第三節(jié) 運(yùn)用知識管理構(gòu)建校本教研新機(jī)制的行動指南
第八章 現(xiàn)代家校合作制度研究
第一節(jié) 家校合作的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 家校合作的理論依據(jù)
第三節(jié) 家校合作的實踐策略
參考文獻(xiàn)
后記

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