小腳印大腳印

  • 所屬分類:
    學(xué)校管理
  • 作者:
    陳建翔,于陽 著
  • 出版社:
    教育科學(xué)出版社
  • ISBN:9787504149589
  • 出版日期:2010-6-1
  • 原價:
    ¥25.00元
    現(xiàn)價:¥18.80元
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圖書簡介

新中國建立以來,我國教育取得了偉大的成績,主要表現(xiàn)在普及了九年義務(wù)教育,使全國少年兒童都有學(xué)上。今后奮斗的目標是要讓每個少年兒童上好學(xué),都能有質(zhì)量地學(xué)習(xí)。當(dāng)前要解決兩大問題:一是教育公平,二是教育質(zhì)量。這兩個問題本來不是同一性質(zhì)的問題,但卻聯(lián)系在一起。因為教育質(zhì)量不均等,有些學(xué)校質(zhì)量好,有些學(xué)校質(zhì)量差,這就出現(xiàn)了教育不公平的問題。因此,要解決教育公平問題,就要從提高教育質(zhì)量著手。改變薄弱學(xué)校的面貌,不只是改善校舍和設(shè)備條件,更重要的是要提高這些教師隊伍的水平,從而提高教育質(zhì)量。
目錄
前言:“小腳印”的故事
探尋生命的印記——“小腳印”的教育內(nèi)涵
 “以兒童為中心”——“小腳印”的兒童觀
 “遵循自然的腳步”——“小腳印”的教育觀
 “無法壓縮和跳躍的過程”——“小腳印”的成長觀
“用小腳丫感受和思考”——“小腳印”的實踐特色
 有一種課程叫“體驗”
 有一種教育叫“生活”
 有一種環(huán)境叫“文化”
“小腳印”疊著“大腳印”——“小腳印”的家園共育
 兩代人的成長腳印
 兩個“家”的共育共贏
 “小腳印”的家庭養(yǎng)護支持計劃
“水秀是我家,我是孩子嗎”——“小腳印”的師資建設(shè)
以人為本,崇尚完美——“小腳印”的管理品質(zhì) 
后記

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