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圖書簡介

本書是來自教學(xué)第一線的校長長期在學(xué)校教育行政管理崗位上實踐、思考后的心聲，他們通過集中研修學(xué)習(xí)先進的教育理論后，將自己在長期教學(xué)實踐中的體驗進行了反思，從學(xué)術(shù)研究上取得了收獲，在理論學(xué)習(xí)上獲得了提升。涉及的內(nèi)容有“學(xué)校的管理、校園文化的培養(yǎng)建設(shè)和發(fā)展、教師隊伍自主發(fā)展的引領(lǐng)”等。它的特色是將理論與實踐的緊密融合，不僅重視理論上反思，而且關(guān)注具體的教育實踐。書中的大量案例來自于多方面精心的搜集和篩選，都是教育實踐中發(fā)生的事件。愿本書能為廣大的教學(xué)第一線的工作者提供參考和借鑒，愿每位教師都能提升自己的理論素養(yǎng)與實踐技能。
目錄
前言
成長與發(fā)展
農(nóng)村小學(xué)如何引領(lǐng)教師自主發(fā)展
研究型教師的特征及其培養(yǎng)途徑的研究
解讀心路歷程探索支持系統(tǒng)——基于新教師成長的研究與發(fā)現(xiàn)
農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展途徑初探
創(chuàng)建生態(tài)化評價體系促進教師專業(yè)化發(fā)展
促進教師心理健康的學(xué)校管理策略
校本培訓(xùn)與民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)校軟制度建設(shè)與教師專業(yè)成長
在學(xué)習(xí)中發(fā)展
立足教研組建設(shè)促進教師專業(yè)化發(fā)展
構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效策略
通過分層校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展
“三三”鏈接式校本教研，促進教師團隊發(fā)展的實踐與研究
教學(xué)管理研究
科研，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展之路打好底色
小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識的反思
農(nóng)村小學(xué)以本土文化資源為載體，弘揚和培育民族精神
中小學(xué)校本培訓(xùn)實施途徑的調(diào)查研究
在新課程教育教學(xué)中推行“小先生制”培養(yǎng)“求真”新人
新課改背景下學(xué)校備課管理的思考
“綜合”視野下小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐與探索
做自主而幸福的學(xué)生
探索教育的生命實施生命的教育
芻議新理念下的師愛
校園文化建設(shè)
農(nóng)村中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展校園文化建設(shè)的實踐與思考
校園文化建設(shè)的幾個問題和策略
用SIS經(jīng)營學(xué)校文化，提升學(xué)校核心競爭力
學(xué)校——教師生活的精神家園
適合的才是最好的——農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)的實踐與思考
著眼教師發(fā)展，重建學(xué)校文化
用文化構(gòu)筑師生生命成長家園
重視校園文化建設(shè)促進學(xué)校長足發(fā)展
打造溫州人文特色的學(xué)校文化之我見

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