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圖書簡介

愛生學(xué)校的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和校長：培訓(xùn)，旨在使校長們能夠從保證不分種族、語言、文化背景、社會政治、經(jīng)濟地位的全體兒童參與學(xué)校生活以及學(xué)校管理的全納的視角；從以兒童為中心，關(guān)注所學(xué)知識、技能與兒童的實際生存和生活需要密切相關(guān)的有效教學(xué)的視角：從使兒童的身心和情感得到保護的衛(wèi)生、安全、健康的學(xué)校環(huán)境建設(shè)的視角；從保證性別意識，倡導(dǎo)性別平等的教育、教學(xué)環(huán)境建設(shè)的性別敏感的視角；從保證兒童、家長和社區(qū)的參與，形成家�；锇殛P(guān)系的視角，改進學(xué)校的政策、管理，提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。
目錄
第一單元 愛生學(xué)校視野下的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、愛生團隊建設(shè)
二、愛生學(xué)校標準回顧
三、愛生學(xué)校視野下的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
第二單元 愛生學(xué)校的校長
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、理解愛生學(xué)校理念
二、理解愛生學(xué)校校長的素質(zhì)與形象
第三單元 愛生學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、了解CFP制訂的流程
二、確定參與CFP制訂的人選
三、制訂CFP的技術(shù)與方法
四、規(guī)劃文本的表達
五、CEP發(fā)展規(guī)劃(文本)制訂的自我監(jiān)控
第四單元 愛生學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、愛生學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施
二、愛生學(xué)校發(fā)展規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃實施的監(jiān)測
第五單元 愛生學(xué)校管理的監(jiān)測與評估
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、愛生學(xué)校管理監(jiān)測評估指標
二、利益關(guān)系人參與對愛生學(xué)校建設(shè)的監(jiān)測與評估
三、愛生學(xué)校管理項目活動實施的監(jiān)測與評估
第六單元 愛生學(xué)校的實地診斷
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、課堂教學(xué)觀察
二、我心目中的好老師
三、繪制學(xué)校不安全地圖
四、討論、診斷、改進
第七單元 愛生學(xué)校中的兒童參與
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、校長的兒童觀
二、兒童參與的途徑與方法
三、如何保障兒童有效的參與
第八單元 愛生學(xué)校的校園安全
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、愛生學(xué)校的校園安全
二、學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案的制訂
第九單元 愛生學(xué)校中的校園心理危機干預(yù)
本單元的培訓(xùn)目的
本單元的培訓(xùn)目標
一、校園心理危機
二、校園心理危機管理
附錄一：中國愛生學(xué)校標準(試行)
附錄二：愛生學(xué)校管理項目實施指南(2007年)

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