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圖書簡介

我們，應(yīng)該以怎么樣的理性視角去審視十多年前開始的高校大擴招。這畢竟是在為我國當代高等教育發(fā)展進程中堪與1977年恢復(fù)高考相提并論的大事，上千萬的年輕人因此獲得了高等教育。但是，起初人人叫好的高校擴招，卻越來越受到人們的反思甚至質(zhì)疑。起因或許是多方面的，大批人進入大學(xué)的同時，學(xué)費大幅度提高；高校教育資源不斷被稀釋，教育質(zhì)量下滑不容否認；各地不切實際的“大學(xué)城”風(fēng)起云涌，占用和浪費了大量資源，尤其是土地資源；高校容量擴大，卻導(dǎo)致就業(yè)壓力日趨增加，如此等等。
但是，所有的問題都停留在猜想和經(jīng)驗判斷，似乎難以看到相對規(guī)范和系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究。一些判斷難免夾雜個人的感性因素，甚至是經(jīng)過媒體渲染而達至的某種“效應(yīng)”。站在相對規(guī)范和理性的角度，對十年的高校擴招加以梳理，以更加深入地探討高校擴招中的某些問題，在我看來實在很有必要。這正是本研究得以形成的基本出發(fā)點。
目錄
第1章 導(dǎo)論
1.1 選題
1.2 概念界定與過程描述
1.2.1 高校
1.2.2 高校招生
1.2.3 高校擴招
1.3 擴招的歷程
1.4 研究內(nèi)容
1.5 結(jié)論性觀點
參考文獻
第2章 高校擴招的經(jīng)濟效應(yīng)
2.1 引言
2.2 直接經(jīng)濟效應(yīng)
2.2.1 擴招導(dǎo)致在校生人數(shù)增加的估算
2.2.2 消費擴大的估算
2.2.3 投資增加
2.2.4 總效應(yīng)
2.3 間接經(jīng)濟效應(yīng)估算
2.3.1 一般回歸估算
2.3.2 菲德模型
2.4 面板數(shù)據(jù)分析
2.4.1 同效應(yīng)估算
2.4.2 分地區(qū)情況
2.5 結(jié)論
參考文獻
本章附錄1 同截距回歸結(jié)果
本章附錄2 變截距模型回歸結(jié)果
第3章 高校擴招的區(qū)域效應(yīng)
3.1 引言
3.2 測度的指標描述
3.2.1 絕對差異指標
3.2.2 相對差異指標
3.3 擴招以來的區(qū)域差異：比較靜態(tài)
3.3.1 高等學(xué)校的分布差異
3.3.2 學(xué)生規(guī)模的差異
3.3.3 高等教育結(jié)果的差異
3.4 擴招以來分地區(qū)高等教育差異的進一步考察
3.4.1 高校擴招的區(qū)域效應(yīng)；時序考察
3.4.2 泰爾指數(shù)的分解
3.5 結(jié)論
參考文獻
第4章 高校擴招的動力——基于分層競爭的政治經(jīng)濟學(xué)考察
4.1 引言
4.2 “單軌”、“雙軌”與“并軌”：擴招之前的格局
4.2.1 從“單軌”到“雙軌”再到“并軌”：中央和地方博弈路徑
4.2.2 擴招之前的中央和地方格局
4.3 誰推動了高校擴招?
4.3.1 地方政府推動高校擴招的證據(jù)
4.3.2 地方政府推動高校擴招的途徑
4.4 分層競爭：一個理論假設(shè)
4.4.1 基本模型
4.4.2 中央和地方的博弈
4.5 結(jié)論
參考文獻
第5章 高校擴招的政治經(jīng)濟學(xué)——個人選擇、社會選擇與公共選擇
5.1 引言
5.2 就學(xué)與就業(yè)：文獻回顧
5.3 模型
5.3.1 基本假定
5.3.2 社會選擇
5.4 個人利益與公共決策
5.4.1 借貸市場完備
5.4.2 借貸市場不完備
5.4.3 高校收費
5.5 結(jié)論
參考文獻
第6章 教育信號可尋租與勞動力市場甄別——兼對“文憑熱”和“文憑高消費”的一種解釋
6.1 引言
6.2 spence模型及其修正：教育信號可尋租
6.3 模型改進：考慮雇主的反應(yīng)
6.4 “文憑熱”與“文憑高消費”：一種解釋
6.5 結(jié)論及延伸
參考文獻
后記

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