現(xiàn)代校長(zhǎng)六項(xiàng)修煉中小學(xué)校長(zhǎng)的必備能力
- 所屬分類：
- 作者：
胡伶，陳振國(guó)，李軍 編著
- 出版社：
學(xué)林出版社
- ISBN：9787807308188
- 出版日期：2009-6-1
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原價(jià)：
￥13.00元
現(xiàn)價(jià)：￥10.40元
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圖書簡(jiǎn)介
國(guó)家的興盛在教育，教育的興盛在校長(zhǎng)和教師。培養(yǎng)一支專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要人力資源基礎(chǔ)。
本套培訓(xùn)教材為了強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)效性，在內(nèi)容選擇與編寫方式上作了積極的探索與嘗試，每本書的理論闡述力求簡(jiǎn)要通俗，內(nèi)容盡可能全面完整，表達(dá)則盡量通過(guò)各種教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教師個(gè)案、典型例子、簡(jiǎn)要圖表等，使內(nèi)容更加具體形象。每章節(jié)后附有“反思與探索”，引導(dǎo)和幫助校長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)工作進(jìn)行反思和探索，使培訓(xùn)和工作密切對(duì)接，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。希望這套教材對(duì)學(xué)校的校長(zhǎng)和教師提高學(xué)校管理能力和教育教學(xué)能力會(huì)產(chǎn)生更實(shí)際的效果。
目錄
領(lǐng)導(dǎo)能力篇
一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
�。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)要求
�。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)能力修煉
二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
�。ㄒ唬┧枷腩I(lǐng)導(dǎo)
（二）戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)
（三）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
（四）文化領(lǐng)導(dǎo)
三、避免走入領(lǐng)導(dǎo)的誤區(qū)
�。ㄒ唬�(quán)力至上
（二）抓小放大
（三）事必躬親
反思和探索
決策能力篇
一、決策與決策者
（一）決策與決策力
�。ǘQ策者素質(zhì)要求
（三）決策能力修煉
二、校長(zhǎng)決策技術(shù)
（一）確定決策目標(biāo)
（二）營(yíng)造決策環(huán)境
（三）規(guī)范決策程序
（四）確定決策方式
（五）選擇決策方法
三、避免陷入決策的陷阱
�。ㄒ唬俺铃^”陷阱
（二）“有利證據(jù)”陷阱
（三）“框架”陷阱
（四）“霍布森選擇”陷阱
（五）“布里丹選擇”陷阱
反思和探索
執(zhí)行能力篇
一、執(zhí)行與執(zhí)行者
（一）執(zhí)行與執(zhí)行者
（二）執(zhí)行者素質(zhì)要求
（三）執(zhí)行能力修煉
二、校長(zhǎng)執(zhí)行策略
（一）明確具體的執(zhí)行目標(biāo)
（二）選擇合適的執(zhí)行人員
（三）設(shè)計(jì)合理的執(zhí)行流程
（四）實(shí)施有效的執(zhí)行監(jiān)控
三、如何糾正執(zhí)行的偏差
（一）校長(zhǎng)跳獨(dú)舞
（二）校長(zhǎng)當(dāng)觀眾
（三）執(zhí)行虎頭蛇尾
（四）執(zhí)行急功近利
反思和探索
協(xié)調(diào)能力篇
一、協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)者
（一）協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)力
（二）協(xié)調(diào)者素質(zhì)要求
（三）協(xié)調(diào)能力修煉
二、校長(zhǎng)協(xié)調(diào)技巧
（一）把握協(xié)調(diào)原則
（二）掌握協(xié)調(diào)技巧
（三）選擇協(xié)調(diào)形式
三、如何掃除協(xié)調(diào)的障礙
（一）“瞎子摸象”的障礙
（二）“和事佬”的障礙
�。ㄈ扒榫w極端”的障礙
反思和探索
評(píng)價(jià)能力篇
一、評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)者
（一）評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)力
（二）評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求
（三）評(píng)價(jià)能力修煉
二、校長(zhǎng)評(píng)價(jià)方法
（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法
（三）辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法
（四）校本課程評(píng)價(jià)方法
（五）科研項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法
三、如何擺脫評(píng)價(jià)中的困惑
（一）“事事量化”之困
（二）“評(píng)價(jià)霸權(quán)”之困
（三）“主體單一”之困
（四）“大棒評(píng)價(jià)”之困
反思和探索
創(chuàng)新能力篇
一、創(chuàng)新與創(chuàng)新者
（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新力
（二）創(chuàng)新者的素質(zhì)要求
（三）創(chuàng)新能力修煉
二、校長(zhǎng)創(chuàng)新方向
（一）教育理念創(chuàng)新
（二）變革思路創(chuàng)新
（三）管理機(jī)制創(chuàng)新
（四）學(xué)校文化創(chuàng)新
（五）工作方法創(chuàng)新
三、如何跳出創(chuàng)新的誤區(qū)
（一）超越“不容失敗”的誤區(qū)
（二）杜絕“跟風(fēng)上”的誤區(qū)
（三）超越“假、大、空”的思想怪胎
（四）跳出“麥當(dāng)勞化”的誤區(qū)
反思和探索
主要參考文獻(xiàn)
后記
