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圖書簡介

名校成長規(guī)律研究：名校長成功歸因：有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，有強(qiáng)烈的時代意識和開拓精神，有非凡的人格魅力和遠(yuǎn)見卓識……
名校長個性特質(zhì)研究：名校長個性特質(zhì)：追求時代的卓越，有其鮮明個性特色的管理風(fēng)格，恃強(qiáng)性高，敢為性高，憂慮性低、幽默、童心、快樂……
名教師成長規(guī)律研究：名教師成長往往需經(jīng)歷。破土之前的困惑，“小荷”嶄露的竊喜，掘取“第一桶金”的興奮以及在“高原”中緘默而厚積、堅(jiān)定執(zhí)著地走出去、
名教師成長新視點(diǎn)：名教師成長的“第三條路徑”保持內(nèi)在的發(fā)展意識和動力，通過自我反思、自我設(shè)計(jì)，拓寬加厚文化底蘊(yùn)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我更新為目的。
　　校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。
　　　　　　　　　　　　　　——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基
　　一個好校長也就意味著一所好學(xué)校。
　　　　　　　　　　　　　　——人民教育家陶行知
　　用畢生的精力為農(nóng)民辦一所真正的好學(xué)校，努力讓農(nóng)民的孩子也能受到最好的教育！
　　　　　　　　　　　　　　——當(dāng)代教育家楊瑞清
　　校長是教育思想之魂，辦學(xué)方向之魂。
　　　　　　　　　　　　　　——教育管理研究專家王鐵軍
　　真正優(yōu)秀的教師必須具備師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力之素質(zhì)
　　　　　　　　　　　　　——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基
目錄
在長期校長、教師培訓(xùn)工作實(shí)踐中，我們深深感受到，人是學(xué)校辦學(xué)的第一位因素，校長和教師對一所學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。陶行知先生早就說過，校長是學(xué)校的靈魂。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的校長，就有什么樣的教師和學(xué)生。成功校長引領(lǐng)學(xué)校成功，平庸校長導(dǎo)致學(xué)校平庸，拙劣校長則把學(xué)校引向歧路。校長是辦學(xué)的關(guān)鍵，教師是辦學(xué)的基礎(chǔ)。再高明的校長，如沒有強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)支撐，也難以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。聯(lián)合國教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中指出，教師是教育過程的主導(dǎo)力量，是教育改革成功與否的關(guān)鍵。這無疑是至理名言。江蘇作為教育大省，教育改革與發(fā)展始終走在全國的前列，創(chuàng)造了引人注目的教育業(yè)績，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。早在20世紀(jì)90年代，江蘇在全國率先普及九年義務(wù)教育，為此，柳斌同志在充分肯定江蘇教育工作時指出，江蘇的經(jīng)驗(yàn)之一，就是有一支過得硬的教育管理干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。名校長、名教師是江蘇教育的品牌和標(biāo)志，是江蘇教育寶貴的財(cái)富和資源。名校長、名教師是有思想、有情感、有個性的人，他們的成功之路各具特色，都有自己的閃光點(diǎn)。研究他們成功的軌跡，總結(jié)他們成功的規(guī)律和特點(diǎn)，對于提升整個校長教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，對于推進(jìn)江蘇教育深層次的現(xiàn)代化，具有極其重要的意義。
本書在對二十九位名校長名教師開展個案研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)探討名校長名教師成功的機(jī)制及規(guī)律，將給廣大中小學(xué)校長和教師以深刻的啟迪。

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