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圖書簡介

從2003年參與教育部“以校為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究以來，浙江省教育廳教研室把校本教研制度建設(shè)作為推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展的重要抓手，制定了“全面推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究制度建設(shè)”的指導(dǎo)性意見，連續(xù)召開了三次全省校本教研工作研討會(huì)，評選出274所“浙江省校本教研示范學(xué)�！�。經(jīng)過幾年的努力，校本教研的指導(dǎo)思想和具體措施，得到了各地基層學(xué)校的積極響應(yīng)，在創(chuàng)建“浙江省校本教研示范學(xué)�！钡幕顒�(dòng)中，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型。示范學(xué)校中除了一些歷史名校，還有許多與課程改革同步發(fā)展的新興學(xué)校。這些學(xué)校創(chuàng)造的校本教研實(shí)踐模式豐富多樣，精彩紛呈。我們本著將“珍珠串成項(xiàng)鏈”的原則，把我省校本教研工作實(shí)踐成果進(jìn)行概括總結(jié)，為進(jìn)一步深化和推廣校本教研制度提供有益的啟示，也為各類學(xué)校開展校本教研活動(dòng)提供可以參考的成功范例。
本書共8章，20個(gè)專題，匯集了部分浙江省校本教研示范學(xué)校的實(shí)踐成果和“推進(jìn)校本教研”主題征文活動(dòng)中的優(yōu)秀案例93則。第一章從校本教研的歷史回溯、實(shí)踐本質(zhì)和主要范式三個(gè)方面，對校本教研的背景、價(jià)值取向和基本操作模式作了闡述；第二章至第六章結(jié)合學(xué)校案例，分別介紹了以改進(jìn)教學(xué)管理、提高教學(xué)技能、解決教學(xué)問題、實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)觀點(diǎn)交流為主要目的的五類校本教研實(shí)踐模式；第七章與第八章分別從教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和教師個(gè)體自主發(fā)展兩個(gè)角度，闡述了關(guān)于組織機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)踐探索。
目錄
第一章　校本教研模式概述
　專題1　校本教研的歷史回溯
　專題2　校本教研的實(shí)踐本質(zhì)
　專題3　校本教研的主要范式
第二章改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理
　專題4　改進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備
　專題5　優(yōu)化作業(yè)過程
　專題6　研究教學(xué)測驗(yàn)
　專題7　改革學(xué)業(yè)評價(jià)
第三章　提高課堂教學(xué)有效性
　專題8　課例研究的基本特征
　專題9　應(yīng)用課堂觀察技術(shù)
第四章　解決教學(xué)中的實(shí)際問題
　專題10　推廣案例反思
　專題11　開展行動(dòng)研究
第五章建設(shè)學(xué)校課程與教學(xué)資源
　專題12　開發(fā)課程資源
　專題13　建設(shè)校本教學(xué)資源
第六章促進(jìn)觀點(diǎn)交流與成果共享
　專題14　教學(xué)沙龍與教研論壇
　專題15　多樣化的網(wǎng)絡(luò)教研
　專題16區(qū)域合作教研活動(dòng)
第七章　培育有活力的教師團(tuán)隊(duì)
　專題17　改革學(xué)校教研組織
　專題18　創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機(jī)制
第八章　促進(jìn)教師的自主發(fā)展
　專題19　滿足教師的發(fā)展需要
　專題20　實(shí)施發(fā)展性的教師評價(jià)
附錄本書引用案例目錄

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