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圖書簡介

《課程改革與管理制度創(chuàng)新》闡述了課程改革中學(xué)校制度創(chuàng)新的要求、內(nèi)容和基礎(chǔ)，分析了學(xué)校常規(guī)管理制度、選課與學(xué)分制管理制度、校本教研制度、課程管理制度、校本培訓(xùn)制度、學(xué)校評價制度綜合創(chuàng)新的理論與實(shí)踐。
《課程改革與教育評價》對傳統(tǒng)教育評價進(jìn)行了分析與反思，闡述了新課程倡導(dǎo)的基本理念，以及課程評價的內(nèi)容、方法與制度，分析了教師評價、綜合實(shí)踐活動評價、校本課程評價與學(xué)校發(fā)展評價。
任何具有新觀念的改革的推行都不是一帆風(fēng)順的，基礎(chǔ)教育課程改革也不例外。但是，有國家教育大政方針的引導(dǎo)，有各級黨委政府的大力支持，有教育行政部門的竭力推動，有熟悉課程改革的專家支持和廣大中小學(xué)教師的積極實(shí)踐，新一輪課程改革必將取得預(yù)期的成果。
全書以新課程改革為背景，以學(xué)校文化的價值觀和理論體系展開為經(jīng)，以學(xué)校文化的樣態(tài)和組織運(yùn)作為緯，從內(nèi)容性質(zhì)上分為基礎(chǔ)理論篇、文化形態(tài)篇、文化主體篇和路徑運(yùn)作篇四個部分。
目錄
第一章　新課程改革與學(xué)校文化重建概述
　第一節(jié)　文化與學(xué)校文化
　　一、文化的概念
　　二、學(xué)校文化及其解讀
　　三、課程的文化本質(zhì)
　第二節(jié)　新課程改革展示的文化理念
　　一、把握課程理念的框架
　　二、新課程改革與學(xué)校文化重建的關(guān)系
　　三、理解基礎(chǔ)教育新課程及其基本理念
　　四、再造課程改革新文化
　　五、理想的學(xué)校文化：新課程下學(xué)校文化的特質(zhì)
　第三節(jié)　新課程下學(xué)校文化重建策略
　　一、觀念先導(dǎo)，制造輿論
　　二、立意高遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)
　　三、系統(tǒng)策劃，把握要領(lǐng)
　　四、繼往開來，揚(yáng)長避短（揚(yáng)長補(bǔ)短）
　　五、突出入文，有效引領(lǐng)
　　六、規(guī)矩方圓，學(xué)習(xí)進(jìn)步
　　七、全員參與（師生主體），領(lǐng)導(dǎo)垂范
第二章　課程改革歷程的文化視野
　第一節(jié)　西方20世紀(jì)課程改革的文化啟示
　　一、西方20世紀(jì)課程改革實(shí)驗(yàn)高潮及其特點(diǎn)
　　二、西方20世紀(jì)課程改革實(shí)驗(yàn)的文化啟示
　第二節(jié)　中國百年中小學(xué)課程改革的文化審視
　　一、中體西用：清末民初課程改革的文化審視（1905—1921）
　　二、西體中用：新學(xué)制及其課程標(biāo)準(zhǔn)的文化審視（1922—1949）
　　三、依綱宣本：教育革命旗幟下課程改革的文化審視（1950—1976）
　　四、多元共生：改革開放背景下課程改革的文化審視（1977—）
　第三節(jié)　我國新課程改革的文化學(xué)思考
　　一、新課程改革與學(xué)校文化的互動情況
　　二、形態(tài)學(xué)審視：我國新課程改革的文化反思
　　三、對新課程改革與學(xué)校文化互動關(guān)系的認(rèn)識
　　四 、志存高遠(yuǎn)：在凸顯學(xué)校文化力量中重建師生精神家園
第三章　學(xué)校物質(zhì)文化的整建和創(chuàng)設(shè)
　第一節(jié)　學(xué)校物質(zhì)文化的含義和特性
　　一、學(xué)校物質(zhì)文化的內(nèi)涵
　　二、學(xué)校物質(zhì)文化的類型
　　三、學(xué)校物質(zhì)文化的特性
　第二節(jié)　學(xué)校物質(zhì)文化整建的內(nèi)容
　　一、學(xué)校的自然環(huán)境與規(guī)劃布局
　　二、學(xué)校的設(shè)施陳設(shè)和風(fēng)格展示
　　三、學(xué)校“三化”：綠化、凈化、美化
　　四、科技信息網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校物質(zhì)文化的時代標(biāo)志
　第三節(jié)　新課程下學(xué)校物質(zhì)文化的創(chuàng)設(shè)
　　一、奠定基色：學(xué)校物質(zhì)文化整建的意義和功能
　　二、新課程下的學(xué)校物質(zhì)文化整建和創(chuàng)設(shè)策略
第四章　學(xué)校制度文化的設(shè)計(jì)和再造
　第一節(jié)　學(xué)校制度文化概述
　　一、學(xué)校制度文化的含義與分類
……
第五章 學(xué)校精神文化的優(yōu)化和提升
第六章 教育群體的文化特性和使命
第七章 學(xué)生群體文化的樣態(tài)和再塑
第八章 學(xué)校管理者文化的建構(gòu)和重塑
第九章 學(xué)校文化重建的基本陣地和實(shí)踐形態(tài)
主要參考文獻(xiàn)
后記

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