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圖書簡介

陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家和社會學(xué)家于一身的行動理論家。他隨著西學(xué)東漸的大潮，以民主、創(chuàng)造以求共各，進而為探索、推進中國現(xiàn)代化乃至全球現(xiàn)代化奮斗終生。早在美國留學(xué)期間，他立志：“余今生之惟一目的在于經(jīng)由教育而非經(jīng)由軍事革命創(chuàng)造一民主國家�！�1923年，他在給妹妹陶文渼的信中講到他們共同肩負(fù)的使命：“這使命就是運用我們?nèi)�副精神，來挽回國家厄運，并創(chuàng)造一個可以安居樂業(yè)的社會交與后代。這是我們對于千萬年來祖宗先烈的責(zé)任，也是我們對于億萬年后子子孫的責(zé)任�！彼�不辱使命，躬親實踐，終生不渝，創(chuàng)立了適合中國國情又順應(yīng)世界現(xiàn)代化潮流的生活教育理論。為適應(yīng)廣大教育工作者和受教育者(特別是受教師教育者)的需要，特從四川教育出版社修訂再版的《陶行知全集》（1—12卷）中精選出207篇編成這棲《陶行知全集教育文集》。文集的最前面選了兩封信，用以表明陶行知的經(jīng)歷和終生志愿。其余均以時間為序分段編排。
目錄
我的學(xué)歷及終生志愿——致J.E.羅素（1916年2月16日）
創(chuàng)造一個四通八達的社會——給文渼的信（1923年11月13日）
1912年
　金陵大學(xué)學(xué)生陶文濬的信仰自述（節(jié)選）（12月21日）
1913年
　《金陵光增刊中文報》之緣起（2月）
為考試事敬告全國學(xué)子（5月）
1914年
嗚呼某校（1月）
　共和精義（6月）
1916年
　中國的道德和宗教教育（節(jié)選）（11月）
1917年
　中國在轉(zhuǎn)變中（3月）
　試驗主義之教育方法（下半年）
1918年
　生利主義之職業(yè)教育（1月15日）
　師范生應(yīng)有之觀念（5月）
　以科學(xué)之方新教育之事（9月27日）
1919年
　教學(xué)合一（2月24日）
　試驗教育的實施（4月14日）
　第一流的教育家（4月21日）
　新教育（7月22日）
　學(xué)生自治問題之研究（10月）
1920年
　關(guān)于教育廳長產(chǎn)生問題的意見（11月25日）
1921年
　地方教育行政為一種專門事業(yè)（7月）
　教育者之機會與責(zé)任（7月7日）
　活的教育（8月）
1922年
　中國女子教育之既往與將來（3月8日）
　對于參與國際教育運動的意見（3月）
　市鄉(xiāng)教育分治與南京教育（11月5日）
1923年
　教育與科學(xué)方法（1月15日）
　《中國之教育統(tǒng)計》前言（5月）
　清華教育的背景（5月15日）
　學(xué)生與平民教育（11月13日一27日）
1924年
　預(yù)備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信（1月5日）
　談詩——答吳立邦小朋友的信（2月6日）
　……
1925年
1926年
1927年
1928年
1929年
1930年
1931年
1932年
1933年
1934年
1935年
1936年
1937年
1938年
1939年
1940年
1941年
1942年
1943年
1944年
1945年
1946年
附錄：陶行知及其生活教育活動記略

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