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圖書簡介

本書具有較為濃郁的時代氣息和明確的主題意識，緊緊圍繞大學(xué)生思想政治教育這一主線，以輔導(dǎo)員的角色和崗位為基點，貫通大學(xué)生成長成才的全過程、全方位和全局，從日常思想政治教育到心理健康教育，再到網(wǎng)絡(luò)文明教育，突出“教育”；從日常管理到安全穩(wěn)定，再到心理危機干預(yù)和勤工助學(xué)管理，凸顯“管理”；從班級、黨團學(xué)組織建設(shè)，到校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)“建設(shè)”；從社會實踐到大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生導(dǎo)航，注重“服務(wù)”；從學(xué)生的綜合素質(zhì)評價到思想狀況調(diào)查，再到借鑒美國、英國、法國等西方國家的學(xué)生事務(wù)經(jīng)驗，立足“科學(xué)”，全面論述，深入探討，是一部既有理論深度，又有實踐厚度的著作。
　　本書既可作為輔導(dǎo)員培訓(xùn)的參考教材，又能作為輔導(dǎo)員的工作指南。
目錄
第一章 輔導(dǎo)員的崗位概述
第一節(jié) 輔導(dǎo)員的歷史沿革
一、輔導(dǎo)員制度的產(chǎn)生
二、輔導(dǎo)員制度的發(fā)展
三、輔導(dǎo)員制度的現(xiàn)狀
四、輔導(dǎo)員制度的走向
第二節(jié) 輔導(dǎo)員的工作定位
一、輔導(dǎo)員的角色定位
二、輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)
第三節(jié) 輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求
一、輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)
二、輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
三、輔導(dǎo)員的道德素質(zhì)
第二章 日常思想政治教育
第一節(jié) 日常思想政治教育概述
一、日常思想政治教育的內(nèi)涵與外延
二、日常思想政治教育的重要意義
三、日常思想政治教育的基本原則
第二節(jié) 日常思想政治教育的主要內(nèi)容
一、理想信念教育
二、民族精神教育
三、公民道德教育
四、素質(zhì)教育
第三節(jié) 日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
一、入學(xué)教育
二、學(xué)生軍訓(xùn)
三、實踐教育
四、文明離校教育
第三章　學(xué)生心理健康教育
　第一節(jié)　心理健康教育概述
一、心理健康教育的內(nèi)涵
二、大學(xué)生心理問題的表現(xiàn)形式
第二節(jié)　影響大學(xué)生心理健康的因素
一、生物及遺傳因素
二、家庭因素
三、社會因素
第三節(jié)　大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與形式
一、確立心理健康教育工作思路和工作策略
二、開展普及教育與個體咨詢輔導(dǎo)
三、形成心理健康教育工作合力
四、建立心理健康教育工作隊伍立體網(wǎng)絡(luò)
第四章　學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育
第一節(jié)　學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育概述
一、網(wǎng)絡(luò)的基本特性
二、網(wǎng)絡(luò)文明內(nèi)涵及表現(xiàn)形式
三、網(wǎng)絡(luò)文明教育的重要意義
第二節(jié)　學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育的主要內(nèi)容
一、網(wǎng)絡(luò)文明與網(wǎng)絡(luò)道德
二、網(wǎng)絡(luò)文明與法制建設(shè)
三、網(wǎng)絡(luò)文明與個人成長
第三節(jié)　學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育形式
一、建立主題教育網(wǎng)站
二、開展網(wǎng)絡(luò)教育活動
三、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)虛擬群體
第五章　學(xué)生社會實踐教育
第一節(jié)　學(xué)生社會實踐概述
一、學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵與功能
　　……
第六章 學(xué)生日常管理
第七章 學(xué)生資助管理工作
第八章 學(xué)生穩(wěn)定工作
第九章 學(xué)生班集體建設(shè)
第十章 學(xué)生黨團學(xué)組織建設(shè)
第十一章 學(xué)風(fēng)建設(shè)
第十二章 校園文化建設(shè)
第十三章 學(xué)生心理危機干預(yù)
第十四章 學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)
第十五章 學(xué)生綜合素質(zhì)評價
第十六章 學(xué)生思想狀況調(diào)查
第十七章 西方國家高校學(xué)生事務(wù)工作
參考文獻
后記

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